Cove - Кучешко сърце, отворено клас

Кратък обзор урок, използвайки

Електронни образователни ресурси.

Методологията на урока

Курс: руска литература на 20-ти век.

Името на темата на урока: "Идеологическата и художествено оригиналност сатиричен роман MA "Кучешко сърце". Булгаков

1.Poznakomit студенти с съдбата на романа MA Булгаков "Кучешко сърце", неговата идеологическа и художествено оригиналност и сатирична ориентация.

2. Разработване на способността да произвежда характерен литературен герой подобрите уменията конкретно исторически анализ произведения

3. Обучение отхвърляне на лицемерие, жестокост, арогантност и липса на културата.

Организационна момент: Проверка на домашното и да запознаят студентите с целите и етапите на урока.

урок, оборудване и предоставяне на ресурси:

1. Компютърните програми

3. Софтуерът, използван от учителя в процеса на подготовка за урока: Microsoft Power Point. Microsoft Word.

Осъществяване на училищното настоятелство. Датата и темата на урока: "Идеологическата и художествено оригиналност сатиричен роман MA "Кучешко сърце". Булгаков Щандът на "МА живота и делото Булгаков ".

Функциите на този урок:

Съвместни дейности на учители и ученици да учат на учебния материал:

Резултатите от дейността на учениците в класната стая могат да се считат: Придобиването на знания от учениците. съдбата на "Кучешко сърце", неговото идейно и художествено оригиналност и сатиричен ориентация новата MA Булгаков.

Студентите трябва да демонстрират възможността за: характеризират литературен герой за извършване на конкретна историческа анализ на продукта.

1.Vstupitelnoe дума учител. Демонстрационни презентации. Slide №1 съдържа епиграф на урока: "Там не е писател, така че той спря. Ако замълча, после, че не е реално. "(MA Булгаков. От писмо до Сталин).

3. Poobrazny анализ път работа. Разговорът с учениците.

Характеризират образа на топката. Slide №3 съдържа въпроси:

- Опишете какъв е бил живота им куче в началото на работата?

- Като куче изразява своята благодарност към проф Preobrazhensky за храна? За да цитирам от текста.

- Манифестирана топка, които живеят в дома на професора? Каква е връзката му с Зина? Заключение: Топката - вид и хитър куче.

Нека да преминем към образа Klima Chugunova.

- Опишете Клим Chugunov.

Заключение: Клим - алкохолни и криминална психология престъпник.

По този начин, на трансплантирания кучето Шарик хипофизната Клим Chugunov, Preobrazhensky е ново създание - Полиграф Polygraphovich Sharikova. Дайте му рейтинг в съответствие с плана, представен в слайда №4:

- Първите думи на героя (намира се в текста), това, което те разкриват?

- Как да го държи в апартамент професора, който носи със себе си?

- Това, което остава в него от топката? Защо той самият точно такава работа намери?

- Такива като топка в крайна сметка въпрос за професор? (Него денонсиране Ангажира)

- Защо Sharikov става по този начин? Можеше ли да бъде по-различно? От чиито думи научаваме за това? (От думите на професора)

Заключение: професор Сам осъзнава, че от Клим може да получи само такава нагла и агресивна, дебелашки създание.

Ние се обръщаме към образа на по-приятно - професор по Преображение.

- Заглавието на професор очни перли.

- Какви са интересите на професора?

- Смятате ли, че професор паразита и експлоататор?

- Да се ​​изготви сравнителна таблица на символите, като се използват техните изявления:

"И изговаря реч контрареволюционен"

(От денонсиране Sharikova професор)

Slide №6 съдържа таблицата по-горе. Материалът на втората и третата колони се отваря чрез натискане на мишката, след като студенти да отговорят. по този начин учениците могат да работят самостоятелно и да сравните отговорите си с правилния.

Заключение: Преображение - Шарик перфектен контраст. Той е много по-добре, отколкото си.

- Разберете дали топката, доколкото над него в неговото развитие, професоре?

- дали топката се срамува от своето невежество?

- Освен това, тя дава на Съвета на професори. независимо дали е сам топката в работата, или да има герои като него неговите възгледи за живота? (Shvonder)

- Обръщаме се към дискусия, подобна на Sharikova герой - Shvonder. Slide №7 съдържа кадър от филма, изобразяващ Shvonder.

Моля, опишете този характер. Той е идеологическа наставника на топка и я подбуждане на професора.

- В продукта е нещо, което спаси Клим Chugunov на втория убеждението, както и че дава право Шарик считам себе си трудолюбив. Какво е това? Ако сте забравили да се позова на текста. (Proletarskoye произход).

- Което означаваше, че пролетарските произхода на ролята, която тя играе в последно време?

Така че, нека да обобщим казаното по-горе. Точно както професорът е създал Sharikova болшевиките създадоха нов господар на живота - човекът с пролетарски произход.

- За да разберете това, което носи нов домакин в живота, ние се обръщаме към анализа на образа на Москва 1924-1925-те години.

- Опишете Москва очни мъниста.

Slide №8 постепенно (с мишка щракване), след като студенти да отговорят отразява следния материал:

- Това донесе нови хора в Москва? Коя дума използва професор, който описва състоянието на Москва? (Рушат).

- Когато се срещнахме днес с тази дума? (Мъниста разруха донесе в къщата на професор).

- Дали случайно Булгаков използва думата "унищожаване" в двете ситуации? Какво означава това? (Между тях има връзка).

- Да се ​​определи връзката между историята на създаването на топка и разказ за това как животът се е променило след революцията.

Ние получаваме следната логическа верига:

Ball → → мъниста разруха в дома на проф

Пролетарска → → майстор на унищожение на живота в Москва.

- Вземете антоним на думата разруха (изграждане).

- Кои са героите на продукта могат да бъдат свързани тази дума? (Професор)

- Какво трябва да Ball ", да расте до Преображение?" (Образование, култура).

- Всички са съгласни с тази последователност? Въз основа на тази верига, стигна до заключението, каква е идеята на Булгаков защо той разказа историята Sharikova? (Не можете да направите едно куче на един човек. Той не си струва и на пролетариата без подготовка да направи капитанът на живот). AM Горки пише, че "български животински живот" не може да се промени веднага, "за една нощ".

По този начин, ние сме днес разкри "двойно дъно" на историята, философските му последици. Бих искал да привлека вниманието ви към този момент: какви са основните характеристики на характера Sharikov? (Arrogance, липса на култура, липса на интелигентност) Каква черта според вас е най-лошото? (Наглост).

Обобщавайки резултатите от урока.

Домашна работа се предлага избор на учениците:

1. Напиши писмо до проф Preobrazhensky, в която да изразят отношението си към своя експеримент.

2. Напиши мини - есе на тема: "Sharikovschina днес"

3. Напишете есе - миниатюра на тема: "Какво бихте посъветвали Шарик"