Урок на света във 2 клас на тема - реката

Вид на урока: урок "откритие" на нови знания.

Цел: Да се ​​въведе характеристиките на реки (източника, на устата, на банките и т.н.), по течението на реките води, тяхното прелива, да научат как да се намери най-важната река на картата и да им покаже правилно.

Визуални средства за учене. резервоар на изображения, карти, таблици пада.

Помагало 3 снимки с река картина, 3 карти с думи (източник, устата, приток, левия бряг, десния бряг), 3 бутилки от минерална вода, 16 чаши; капки от сини и жълти цветове (16 броя)

За сцени: 3 въдици, риба тираж, стари обувки, бутилка от под водата.

Подготвителната работа: създаване на 3 групи.

Технологии: Проблем-Based Learning

Формите на организация на учебния дейност: фронтална, индивидуално, групово.
Методи: устно, визуална, практически проблем частично извличане.

I.Organizatsionny момент.

Мотивация (самостоятелно определяне) на образователна дейност.

Красива роза, обърна се

И поздрави гостите.

Сега една до друга усмивка,

И солидни познания по желание.

-И в нашия урок е интересно и полезно, ние трябва да допълнят нашите мото уроци универсални образователни дейности

Урокът ние ....... уча

Информация от урока за извличане на ...

Вижте ... дам

............... въпроси, отговор

И, разбира се, без съмнение,

По този начин тя ............. развият

(Съвети думи: да се научат да се отговори, за да се извлече, за да изрази, да се развива.

- Днес, урокът ще намерите много открития.

II.Izuchenie нов материал.

Преливащ, тече - не изтече.

Running, бягане - не изтече. (Р).

2. Определяне на мястото и да причинят неприятности.

Формулирането на темата и целта на урока.

- Смятате ли, че днешния урок ние ще се учат?

- Тема на урока: "река".

Децата изразяват своите предположения.

Плъзнете .Reka - постоянно течаща вода.

3. Поставяне на цели и изграждането на проекта от неприятности.

- Какво бихте искали да знаете за реки?

1. Защо речните течения? (Напишете на дъската)

2. Когато реката започва и където тя се влива?

3. Когато в речните води се приема?

4. Защо е водата в реката не свършва?

Учителят с децата планиране на дейностите в класната стая.

- Това, което правим с теб? (Ние планирахме дейността ни.)

- Какво ще ви помогне да отговорите на тези въпроси? (Учебници, карти).

е построена 4. Изпълнението на проекта.

- Да се ​​говори за реки, че е необходимо да научите всичко на реката.

- Какво е мястото на раждане на реката? (Предположения деца)

Място на раждане се нарича реката - източникът.

- Представете си, че и аз плава по реката с лодка. От ляво ще са напуснали брега. Право - десния бряг. Забележка: в реката, на която плаваме, се вливат в други реки и потоци. Те са наречени притоци. И в предната част на езерото, в което ни тече река. Това място се нарича устата. (Slide 10) по-нататък реката потоци, на повече вода се влива в него, купчина малки потоци. В края на пътя, нашият пълен течаща река може да се вливат в морето или езерото. И ако изведнъж се срещаме по пътя си, по-голяма река, реката ни може да се превърне нейните притоци.

2. Независима работа в групи.

-Имате на масата е рисунка, изобразяваща реката и с картата думи. Момчета, които трябва да се придържаме към картината всички парчета на реката.

- Момчета, забравихме за нашите въпроси.

Първият въпрос е: защо водата тече. Вашата версия.

- Становище Lena: водни потоци, защото вятър.

- Колко различни мнения звучат! Трябва да се разбере. Опитайте се да направите една малка забележка. Моята маса е водопад. Изсипете чист чаша вода.

- Защо водата се стича по мобилния си? (Вода действа на гравитацията на Земята).

- Как можем да отговорим на нашия въпрос: защо реката тече? Има лиценз на Лена? Чия версия на класа е правилно? (Лена погрешно. Преминава река, под въздействието на гравитацията на Земята. На по-високите части на склона в ниските райони.)

- Какви са високи сухопътната площ, знаеш ли? (Това са планини и хълмове.)

- Вашата версия на втория въпрос: как и къде речните течения.

- Становище Лена: Когато бяхме в морето, аз често на брега е играл в пясъка. Изграждане на градове, канали. Много често водата от морето наводнен изграждането на мината. Най-вероятно, както се оказва, и до реката. Морската вода влиза и потоци на земята в момента.

- Ние сме установили, че реката тече от високо към ниско.

- Какъв е отговорът, която даваме на нашия въпрос: как и къде реките текат? (Rivers започват в планината или по хълмовете и завършва своя път, свързващ с океана.)

- На това дали сте отговорили на всички въпроси? (Още едно да отидете: в реката, където водата се поеме?)

Защо водата в реката не свършва? Защо тя тече, тече и не се изчерпи?

- Версия Leny.Kogda бяхме в гората, а след това видях една малка струйка. Взех една лодка, нека го във водата и се затича след него. Първо е малка струйка, а след това стана по-широк и по-широк. Той беше толкова като река! (Мислехме, че най-голямата река започва в планината. Но планините са изградени от камък, от там да вземе поточе или много вода?)

- Какво мислиш, че правата на Лена? Когато в речните води се приема? (Ние смятаме, че в планините по върховете на сняг, слънцето топлината си малко, снегът започва да се топи и се стича.) (Вероятно, когато има дъжд, водата постепенно става в реката. През зимата много сняг, той се топи през пролетта, а водата се влива в река ).

- мощност може да бъде различен:

3. подземните води

- основен източник на енергия е валежи.

- А къде са депозитите? Помниш ли какво водния цикъл.

- Момчета, защо е водата в реката не свършва?

Заключение: Цикълът на вода се случва през цялото време. Поради това, водата в реката не свършва.

Ние имаме малко почивка,

Изправете се, поемете дълбоко дъх,

Ръцете на предната страна.

По-скоро бягат в реката,

Ах, какво блаженство!

Но мярката е необходимо да се знае.

Ние ще се върне бързо на класа,

Там, в очакване да чуе историята.

4.Rabota с картата.

- А сега да се върнем към нашите работни места.

Предлага се за групи, за да намерят реката на една от частите на света и да ги показват на картата (стр. 128-129 в учебника).

- Отваряне на картата на двете полукълба

- Трябва да намерим и дисплей. Както бе посочено по реката върху картите? + Сините нишки.

-Когато започва да показва? Покажи старт от източника - в началото на реката.

-Защо някои тече река тихо, спокойно, докато други бързо, изглежда, че водата в бушува речни?

- реките, вливащи през равнината, наречена равнинни реки. По време на бавно и спокойно.

-River, преминаващ през повърхност планинската земя, наречена планината. За тяхното бързо, понякога събори.

Туристически резервоари на Ставропол територия.

Момчета, днес получи писмо от музика. Познай кой е?

Водата е тъжно, да вървим да го посети. Той ни кани на пътешествие по реките на нашия регион. И да разберете какво реки са в нашия регион.

Река Кума започва от връх Кум Баши Скалистите планини.

река Кубан - един от най-големите и високо водни реки на Северен Кавказ, тя изтича от ледниците на връх Елбрус. (Показване на картата).

Река Terek- най-богата река край. " В Ставропол река минава по протежение на границата на района Курск с Чеченската република

-Както е показано в реката? (Прекратяване тънки линии)

-Точно така, те често са в сравнение с човешките кръвоносни съдове. На ръба на реката са неравномерно разпределени, така че Ставропол винаги казва: "Реките са много, и няма вода."

- Момчета, имате ли сте опитвали водата в потока? Какво е с добър вкус? Тази вода е солена като океана? (No.)

- Деца и кой знае, а дори и това, което води известни за нашия регион? Лекарства, наречени подземни минерални води на Ставропол. Област кавказката минерални води има глобално значение. Той е на 130 лечебни водоизточници. Вдигнете ръцете си, които са пили vodichku?

- Момчета, вие трябва да парти е бутилка минерална вода. Предлагам ви да опитате водата. Харесва ли ти?

-Виждате ли, всеки обича лечебната вода на нашия регион.

5. проблем на околната среда

-Много хора използват водата носи, и това е как той се отнася към нея.

1 рибар: Така че - толкова.

- Потрепване на плувката при втория - той извади бутилка сок.

2 Рибар: Това е - да, но!

- Тук и в третия ухапването е - той хвана една малка риба.

Риба: Не ме пусне обратно в реката! По-добре е да се хвърлят в резервоара с чиста вода. Урината не живея вече в езерото!

- Защо риба не искат да останат във водата? В края на краищата, вода - собствения си дом!

Какво нещастие е довел хора езерото?

Какво да се прави, какво ще се запази водата чиста?

- Какво се е поучила?

VII. домашна работа

С 33 № 1, 3 в книга

VIII. Отражение на учебна дейност.

Имате две капки върху бюрата.

Моля ви да изберете един.

Ако по време на пътуването и научих нова, че се чудите, се прикрепя към тялото на водната капчица синьо.

И ако се чувствате неудобно, а след това затегнете жълт капчица.

Направете своя избор.

Нашето пътуване приключила. Бях интересно с вас.

Наистина ми хареса работата си. Особено като сте работили в групи. Мисля, че всеки може да се постави оценка "5" за урока.

Vakhrushev AA Боер OV Rautian А. "Светът около нас", учебник 2-ра степен

Vahrushev А. А. А. Rautian "околните материал" насоки, 2-ра степен

Снимки от представянето