Социокултурен пространство - представяне 232483

Обобщен модел на социално-културната среда за обучение

модерно училище, разработен въз основа на синергични забележителности, включва набор от компоненти:

В основата на модела - metakomponenty (взаимодействието, нагласи, дейности и културни отношения); компоненти изпълнение (функции, фаза контрол форми); ориентация компоненти (слоеве, сфери и правилна ориентация).

"Наука образование" Барбара Kantrowitz

Чрез използването на методи, заимствани от медицина и икономика, учените разбера как най-ефективно да работят с учениците, но училищата не достигат тези резултати. Учените са провели стотици експерименти с цел пълно проучване как обучението в САЩ училищата. Работата започна, след като президентът на САЩ Джордж Буш Dzhordzh - Джордж Буш подписа закона известния "No Child Left Behind", и продължава и до днес. Днес, с помощта на нови технологии и методи за анализ на данни проведохме проучвания, които не са били възможни преди дори едно десетилетие. Нови данни поставят под съмнение широко разпространена идеята, че качеството на работата на учителя трябва да се оценява според неговата диплома, много зависи от размера на класната стая, както и ученици за успешното обучение трябва подробни инструкции

Образователната политика на процесите на XXI век иновациите се състои,

което коренно променя цялата система на народната просвета. Тези процеси дават възможност за иновации, буквално налагане на промени в съдържанието на обучението на учителите и начини за организиране на учебния процес. Днес науката се извършва ново методическо ръководство - Synergetics, превръщайки се в силна позиция в областта на педагогически знания и перспективи, както е отразено в теорията, принципите и законите на самоорганизация на образователните системи.

"Синергичен подход в развитието на професионалните умения на съвременния учител" SD Yakushev

"Красив ум" на Алън Гершенфелд

"Образованието - катализатор за икономиката

Високо качество на образователната система с мощна система на отбраната и на съвременната конкурентна икономика е в основата на сигурността и катализатор за развитието на обществото и държавата. Това е очевиден факт, неразумно да пренебрегнем факта, че и по време на кризата и по време на криза без развитие. Образователната система - е не само мощен механизъм за смекчаване на последиците от безработицата по време на кризата, но и ефективен механизъм за запазване и натрупване на интелектуален потенциал за преодоляване на кризата и след кризата страната напън. Това е, което винаги е обсъдил възможностите на обучението във водещите страни от световната криза - чрез пречистване, обновяване на иновативни подновяване. История на няколко пъти потвърди ефективността на такъв механизъм, и България не е изключение. Сега за българската държава и обществото, че е важно да се симулира образователна система след кризата, насочена към разтвор на целите за развитие на приоритет, което ще се превърне в катализатор за развитието на националната икономика. И за тази цел. от своя страна, че е необходимо да се идентифицират и да реши основните проблеми на кризата в домашното образование, и най-вече, че е необходимо да се отговори на най-важния въпрос - са адекватно организационни - икономически механизми за формиране на съвременната икономика, или те са остарели?

В момента разделен на няколко части, които отразяват

културното значение на околната среда-пространство, но ги характеризира от друга гледна точка.

Сряда - това е човешка среда, системата на външни обстоятелства,

Space, е толкова реално, колкото на целостта и на околната среда, представени главно от организма и околната среда, и системата се пълни с връзки.

Социално-културен контекст на образователно пространство е свързано с

разгръщане на многообразието на образователни системи, започването на променлива образование, промени в образователните ценности, общението на индивида към културата.

Социално-културна организация на образователно пространство - един

система действие преподаване да се уеднаквят вътрешните компоненти на пространството, за да се осигури функционирането му като цяло реалност.

Пространството е представена от четири основни области: Взаимодействия, взаимоотношения, дейности и културни връзки, които се интегрират, допълват и усилват взаимно. В основата на избора на тези четири области не са единствените дейности, извършвани в социално-културната образователна среда (Taskmgr, извънкласни дейности), но и на културната стойност на образованието като цяло (като дава връзки и комуникации в Общността, наследство, както и създаването на нови ценности, включването на детето в света на културата и други).

Schoolboy и преподавател в социално-културната образователна среда

Kolnik и преподавател в социално-културната образователна среда на съвременните училища се разглежда като самостоятелна стойност, се фокусира върху собствените си значения, дейности, култура и взаимодействие помежду си на различни нива (егоцентричен, gruppotsentricheskom igumanisticheskom), характеризираща се с различни отношения и културни връзки.

Всички постижения са възможни само във взаимодействието на ученици и

нй постижения са възможни само във взаимодействието на студенти и преподаватели и да отразяват всички основни области на функциониране на социалната и културна образователна училище пространство (отношения, дейности, сътрудничество и културни връзки).

В личност провъзгласена предмет на класическата педагогика студента

специален педагогически внимание и основна задача е видян в ориентацията на своите индивидуални черти в образователния процес.

Личност и личен характер на продължаващо образование

По този начин, един и същ предмет учебния процес може да действа като край или в непрекъснат формация, която до голяма степен проникват една в друга и взаимодейства не само чисто външно. Представляващи неразделна част от учебния процес е непрекъснат човек, който признава необходимостта да се образува собствена образователна траектория.

Парадоксът се състои в това, че "образованието във всички

Sotciokulturnoe пространство става непрекъснато образуване

се движи, течност, далеч от статично. Всичко е по-важно, придобито студент на културни и семантични ориентации реализира в рамките на сътрудничеството, интерактивна регулация, съвместно създаване на организаторите, преподаватели и студенти. В лицето на неизвестни бъдещи пространствени характеристики на продължаващо образование не трябва да бъде строго ограничено до институционални формални образователни структури. След всеки проект за обучение (включително физическо лице) е нов, уникален, не се побира в средно рамката. Нищо чудно, че именно непрекъснатото форма е свързана с нов образователен парадигма.

БЛАГОДАРЯ Vyazovik GA учител технология

Училище № 29 Симферопол SITE: UROKTEHNOLOGII.RF