Психологическа готовност на детето за училище ", платформа съдържание
Общински предучилищна образователна институция
Детска градина Общи развиващите се видове 10 място
"Психологическа готовност на детето за училищното образование"
Mentor MDOU № 10
Основната причина за лошото напредък на повечето студенти е един вид "незрялост", липсата на готовност за сложния процес на учене. Това е изключително важно за навременното идентифициране на такива незрели деца, възможно най-пълно да се преодолее най-рано предучилищна възраст, която ще предотврати появата на твърде много проблеми.
Често се предполага, която достига до 7-годишна (а сега дори 6-годишен) възраст готовността на въпрос на детето на училище, ще бъде решен от само себе си, а родителите са много разочаровани, когато на заседание на Voir отчаяно, че детето им не е подготвен за училище.
Тъй като по пътя на развитие на всяко дете е много индивидуално, а след това да се децата на училищна възраст идват от много по-различен багаж на опит - знания, умения и навици. За да се разбере какво трябва да бъде психологически готовността на детето за училище, което трябва да знаете - какво е модерно училище.
Модерен училище - продукт на дълго историческо развитие, в който са определени следните характеристики.
1. Достъпност. В България всички деца са отразени в закона за правото на образование, което не е привилегия на отделни групи от населението. Ето защо, обучение Основната дейност на "средния" ученик, нито бързо, нито бавно, нито почести, нито губещи. Всички тези групи от ученици, като правило, в редовен училището изпитате известно неудобство.
2. колективно учене. От 18-ти век на известния педагог Ян Амос Коменски разработена система клас-урок обучение, и тя е загубила своето индивидуален характер. Поради това, голямо значение има общ емоционален климат в отбора. приятелските отношения и брат съперничество.
3. обективност на оценката. За elations ученици и учители са базирани на системата за точкуване. Често детето смесва отношение от страна на учителите и оценка, оценка, както и реален напредък.
4. Вербална обучение. Преподаване медииран дума като храна и когато се извършва експертиза по език форма. Това означава, че предпоставка за успешното обучение е богат речник, възможност за свободно разказвам и да изразят своите мисли.
Въпреки значителните недостатъци, модерният основно образование в България, според много експерти, е по-ефективен от широко разпространения на Запад, играе техники на обучение. За родителите трябва само да бъдат готови за новите изисквания и на факта, че по някое време детето се среща с външното оценяване под формата на едно основно училище, което счита, през целия си живот, за да се постигне много тясно и строго, а именно дали тя може да се научи в тези условия че приемането на днешната образователна система, или не.
Ето защо, психологическа готовност за училище включва многокомпонентен образование.
Основната новообразувание предучилищна разглежда възможността да играе ролята, сюжета и това, което е най-важно за училището - в игри с правила.
И най-важното - той трябва да бъде добро психическо развитие, което е основа за успешното придобиване на училище знания, умения и способности, както и да поддържа оптимална скорост на интелектуалната дейност, че детето ще има време да се работи с класа.
За да успее в училище, са определени нужди на детето-lennye умения (автоматизирани начини за правене на нещата). Разграничаване СПЕЦИАЛНИ графични инструменти умения, необходими за да възпре-разделени класа (събиране, изваждане, четене, писане, рисуване, и така нататък. Г.) И общи умения, които са необходими за всички уроци или класове. Времето на срока, тъй като тези умения са развити по-късно, но техните условия не са предвидени още в предучилищна възраст години. Сред тях най-голямо значение за стоящи предварително дейностите за обучение има следните умения: 1), за да получат мисия за обучение и да следват правилата, 2) да Con-ТРОЛ на нашите собствени действия, и 3) "наръчник сръчност" предоставяне на обучение за ръце ПИ-му.
Въз основа на горното имам са идентифицирани следните цели.
- определи колко съответства на нивото на развитие на децата на стандартите, които са специфични за деца на тази възраст.
- знам индивидуалните особености на развитието на способности. Някои от тях може да се развива добре, а някои - не много. Това дете има определени по-слабо развитите интелектуални способности могат да причинят сериозни затруднения по време на следващите учебни години. С помощта на тези тестове "слабите места" могат да бъдат открити по-рано, и да направят необходимите корекции на интелектуална подготовка
- оценка на ефективността на средствата и методите, използвани от мен за umtvennogo развитието на детето.
- въвеждане на децата на различни тестове, които са така подготвени за скрининговите тестове, които се очаква да се запишат в училището, както и на различни етапи от обучението в бъдеще. Познаването типични тестови задачи ще им помогне да се избегне по време на тези тестове излишно емоционален стрес или объркване, наречена "ефект на изненада", се чувстват по-уверени и удобно. Познаването на тези тестове ще им позволи да създаде равни условия с тези, които по една или друга причина вече тест тест опит.
С оглед на практическото изучаване на психологическата подготовка на деца от подготвителна група МНО номер 10, за да научите повече техники, изучаване на различни психологически процеси са били проведени в училището с мен.
ТЕСТОВЕ за изучаване на различните свойства на вниманието
Оценка на стабилността на вниманието.
От 20-те деца - 7 деца се справиха 1,5-2 минути, без грешки.
5 деца - на 2 минути от една грешка
4 деца - 2 минути с две грешки
4 деца - за 2-2.1 минути с две грешки
Тест: "тест коректура" Тихомиров AL F
Идентификация на скоростното разпределение и насочване на вниманието, обем его и стабилността на детето е поканен да представи всякакви фигури.
От 19-те деца - 5 не се стигна до половината от работата.
1 дете - 2 грешки (Arischa)
4 деца - 7-8 грешки
Деца от 6 - 11-19 грешки.
3 деца - 23-24 грешки.
ТЕСТ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА ВЪЗПРИЕМАНЕ
Тест: "Това, което не е до край?"
Оценка на възприемането на почтеност.
От 20-те деца - 13 за изпълнение на задачата по 1.5 минути.
3 деца - 2 минути.
4 деца - прекарали повече от 2,5 мин.
ТЕСТ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ МИСЛЕНЕ
Тест: "ненужни елементи" Л. Тихомиров F
Оценка на образно и логическо мислене - умствени операции за анализ и синтез.
От 20-те деца - 15 се справили много добре (6-4 карти)
3 деца - 3 карти
2 деца - 2 карти (Джак, Даниел)
ТЕСТ ЗА ИЗСЛЕДВАНЕ НА различните свойства на паметта
Тест: "Pictures"
Оценка на визуална памет - краткосрочно.
От 20-те деца - 4 деца - 10 снимки (Полин, Оксана, Алена, Vital)
3 деца - 7 снимки
7 деца - 5 снимки
6 деца - 4-3 снимки.
Тест: "Помнете думата"
Оценка на слухова памет - краткосрочно.
От 20-те деца - 12 деца се повтаря 5-6 думи.
6 деца - 4 думи.
2 деца - 2 думи.
Според резултатите на следния план за работа:
- индивидуална работа с деца, които са показали нисък резултат в изследването на различните свойства на психичните процеси
- дидактични и трапезни - отпечатан игри за развитието на различни психични процеси, че всички деца да използват на дневна база, по-широко използване на образователни игри в класната стая
- реподбор на месец за индивидуална и подгрупа работа
- да помогне на всяко дете да се развива и да реализират потенциала си чрез парцел-ролева игра, комуникация му с връстниците си и себе си.
Тест: "Tangled линии"
Оценка на стабилността на вниманието.
Кажете си дете фигура, която IMAGE съпруга, 10 взаимносвързани линии. Всеки ред има свой собствен номер в началото (вляво) и в края (вдясно). Въпреки това, тези цифри не съвпадат.
Попитайте детето си да се вгледате внимателно за всеки съ-дой линия от неговото начало до края. В този случай, не може да използвате писалка, молив или пръст. Детето призовава на глас номер линията на ляво и след това номера на линията в дясно.
Заснемане на изпълнението на всички задачи, ГРЕШКА-ки, неизправности и така нататък .. Повечето деца 6-7 години, за да се справят с тази задача, в продължение на 1-2 минути, а практически-радикално, без грешки.
Тест: "тест коректура"
Идентификация на скоростното разпределение и насочване на вниманието, обем его и стабилността на детето е поканен да представи всякакви фигури. В коригираща матрица с фигурите на равин-NOC изглежда пет линии и задрасква възможно най-бързо по различни начини три никаква разлика-елементи. Например: на площада - напречна черта, кръгът - вертикалата, както и звездата - кръст.
Фиксирани време на изпълнение на работни места. Мажоритарният-нето на деца от 6-7 години на изпълнението на тези задачи в продължение на 2-3 минути.
Този тест може да се използва за получаване на информация относно здравето на детето.
Тест: "Това, което не е до край?"
Оценка на възприемането на почтеност.
Покажете на децата снимки znĂ-komyh елементи, да ги помоли да се вгледате внимателно в всяка снимка и па покана на липсващата част (тоест, да не завърши) ..
Уловете момента на възприемане на снимки и пра-коректност на определяне на липсващите знаци.
Един добър резултат за детето, ако той 6-7let Nai деца всички или почти всички липсващите данни за 1,5-2 E нахут.
Тест: "ненужни елементи"
Оценка на образно и логическо мислене - умствени операции за анализ и синтез.
Следните фигури илюстрират различни предварително мета: 4 на всяка карта. Общо 6 карти
Покажете на детето си първи (обучение) на плащане с карта-ку и да му обясни, че обектите, изготвени на картата, един - веднъж. Питайте го за идентифициране на обекта и веднъж, за да се каже, защо той Lipsheim. Село ле, че има дете да се мисли и да кажа това, което може да се нарече останалите 3 теми в една дума.
Ако детето е 6-7 години, след като правото е предмет и призовава генерализирано дума най-малко 4 карти - това е на добро ниво на развитие на образно и логическо мислене.
Оценка на визуална памет - краткосрочно. Покажете на детето си се превръща 10 изображения, всяко от които изобразява познат обект. Демонстрация на всяка снимка 1-2 секунди. След запознаване с всички десет бебешки снимки една по една помолени да назоват обекти, съвместно torye си спомни. Заповедта не е от значение.
Броени колко елемента от общата детето наречен от паметта; повторения не се броят, както и посочените елементи, които не са били в картината. Обикновено, едно дете на 6-7 години играе с вашата по 7-8 позиции от 10.
Тест: "Помнете думата"
Оценка на слухова памет - краткосрочно.
Прочетете на детето след 10 думи: маса, тет-Rad, часовници, коне, брат, ябълка, куче, прозорци, лампа, огън.
Помолете го да повтори думите, които си спомняше, в произволен ред.
6-7 - 5-6 годишно дете повтаря думи. Това е един добър показател за краткосрочната памет.