Процесът на обучение, че е

Техническа същност, структура, характерни черти процес обучение. Водачите и психологически основи на учебния процес. Теория на възпитанието.

Концепцията на процеса на образование, въведена по педагогика А. С. Макаренко. Той бе противник на спонтанност в образованието и да го разглеждат като специално организирана "педагогически производство" расте човек.

Процесът на обучение - процес на целенасочено взаимодействие на учители и ученици, в резултат на което образуването на развитие на личността и самостоятелно развитие на неговите индивидуални способности, способности и интереси.

съсредоточи ;: следните особености са характерни за процеса на образование непрекъснатост, естеството на дейността; многофакторна; производствения цех; диалогичен; ситуационен (основно средство - възпитанието ситуация); перспективи, способността да се контролира; емоционалност, дългосрочни резултати.

процес на обучение включва самостоятелно обучение и рехабилитация. логика Негово е конструиран така, че процесът на обучение трябва да се процедира в процес на самообучение. Самостоятелно обучение - е съзнателен, целенасочен, самостоятелна заетост, което води до възможно най-пълна реализация, развитие и самоусъвършенстване на личността. Re - това преструктуриране, нагласи и поведение, които са в разрез с етичните стандарти и други изисквания на обществото.

Структурата на учебния процес е на взаимосвързаността и взаимозависимостта на следните компоненти:

Диагностика на образованието на индивида → поставяне на цели и задачи на образованието, за да се определи съдържанието на методи образование → → подбор, формуляри, средства за обучение → анализ на резултатите от обучението.

Движещите сили, които стоят зад процеса на обучение е идентифицирането и разрешаването на конфликти: между съществуващото равнище на развитие и на новите, по-високи изисквания; между изискванията на околната среда на човека и неговите възможности, за да отговарят на тези изисквания; между училището и семейството; между думи и действия; между разпространението на вербални методи на образование и тяхната относителна изолация от практическото поведение на личността и др.

Психологическа природа на процеса на обучение е в прехвърлянето на детето от едно състояние в друго. С позицията на психологията на образованието е процес на интернализация, т. Е. Трансфер външни за индивидуален опит, знания, ценности, норми, правила за вътрешния психически план, в своята вярвания, нагласи, поведение и изисквания на отделния човек до себе си. В тази връзка, в процеса на обучение се разглежда като последователност от следните свои части:

процеса на педагогическо въздействие върху човека;

процеса на вземане на това влияние личност;

процес на самообучение на индивида в съответствие с външните изисквания.

Например, biheviorizm разбира обучение, промяна на поведението, както генерирането на поведенчески реакции. Този подход не се фокусира върху развитието на собствена вътрешна мотивация на поведението на детето.

Томизма като религиозна теория на образованието, като се има предвид, че като процес на обучение на човешките добродетели, които се третират в духа на традиционната религиозна догма на смирение, търпение и смирение.

В основата на теорията на прагматизъм, е идеята за формирането на такива качества, които са необходими за индивида да постигне живота и кариерата успех.

Въпроси и задачи:

Дефиниране на процеса на обучение.

Обосновете логически елементи в структурата на процеса на обучение.

Разглеждане и анализ на една от теориите за чуждестранни или национални учебни заведения. Какви функции на образованието се разпределят в рамките на тази теория?

По въпроса за възможностите за превъзпитание в областта на науката и практиката, няма категорична позиция. Как, според вас, организацията отново в училищната общност?