Поддържане на концепцията - задача,

Цел: въз основа на разбиране, за да научим децата да се намери в текста на състоянието на проблема и помоли да доведа децата до автоматично разпределение на основните части на задача умение.

цели:

• Обучение. приемна за решаване на проблеми умения, за консолидиране на умения по този въпрос и знанията, придобити в предишни уроци за събиране и изваждане в рамките на 10, както и познаване на състава на номера.
• Развиване. развият способността да работят самостоятелно и в групи, за да се развива логическото мислене, внимание, памет, способност да наблюдава, да сравните, се правят заключения, обобщения.
• Образовайте: култивира положително отношение към учебния процес, разбиране, взаимно, поведението на културата по време на урока, подреден, независимостта, търпение един към друг.

Основните форми на работа: колектив, група, индивид.

При изграждането на урок използват принципа: наука, проблематично, видимост, активност, достъпност, последователност и съгласуваност.

За да се постигнат целите на методите на урока бяха избрани:

• вербален
• практичен
• визуален (с помощта на ИКТ)
• контрол и самоконтрол

Занятията се провеждат по време на работа:

• за консолидиране на устната смятане
• относно въвеждането на основните части на проблема (а въпрос състояние)
• за овладяването на умения и способности, докато определяне конци
• самостоятелна работа

оборудване:

• компютър, телевизор, проектор, пързалки;
• индивидуално като цифрова "фен" карта с имената на компонентите на проблема;
• хартия въпросителни;
• образ "усмихната" слънце (индивидуално за всяко дете);
• писането на дъски "фантазия";
• перфокарти с различни цветове (за диференцирани работни групи).

План на урок:

• Организиране на времето - 1 мин
• настроение Minute (психологическо настроение) - 1 мин
• Поставянето на цели - 2 мин
• Минута калиграфия - 5 минути
• Актуализацията на знания (орално предвид повторение, на "откриването" на нови знания, свързване, обработката на полученото знание) - 20 мин
• Fizminutki 2 бр. - 4 минути.
• Самостоятелна работа - 5 мин.
• урок Междинна сума - 5 минути.
• Оценяване на знанията - 2 мин.

1. Организиране на момента

Проверени готовността на децата за урока, редът на работното място.

- Здравейте, момчета! Готови ли сте да пуснете? И нека да видим дали пръстите си готов.

Finger тренировка: децата се редуват месят пръстите си, като се започне с палеца на левия и след това дясната ръка.

Този пръст е най-силният, най-дебели и големи.
Този пръст, за да го покаже,
Този пръст е най-дългата и той стои в средата.
Този пръст - пръстен, това е най-обрания.
Малко пръст, макар и малка, е много умен и отстранени!

2. настроение Minute

- Добър ден, момчета! Радвам се да ви видя. Нека се позабавляваме с друг и да даде добро настроение!

От страна на лъчиста слънцето не е разделена
И вечно на Земята не може да се раздели,
Но искрата на щастие златен лъч
Можете да, вие сте в състояние да даде на приятел!

- Така че, готови да отидат в магическия свят на математиката си ти? Но нека сега да се опитаме и да направим така, че облаците не са затворени ни забавляват слънце. Е?!

- Момчета, днес ние ще прекарат един необичаен математика урок и да ни помогнат в този компютър.
- тема на урока, ще можете да се обадите, ако разкрият загадката. (На ребус слайд на екрана)
- Проблемът!
- Браво, правилно сте решили пъзела. Днес ние ще се реши проблема. Но ние ще започнем, разбира се, с повторение и устни разкази.

4. Повторете. Психично Изчисление

1. Проблеми в стих (появяват на слайдовете на екрана, изобразяващи условието на задачата, децата пишат отговорите на "въображението" дъски)

Пет малки кученца играеха футбол,
Един нарича дом.
Той поглежда през прозореца, той каза:
Колко от тях сега се играе? (4)

Тук са осем zaychishek областта отида,
След тях, две писти
Така че колко са само на пистата гора
Побързайте дом на птици? (10)

Три пиле щанд
На черупки изглеждат
Две яйца в гнездото
Има кокошки.
Граф завой.
Отговор възможно най-бързо:
Колко ще ми пилета в кокошката? (5)

Дамата предаден в багажното
Диван, куфар, чанта,
Боядисване, кошница, картон
И малкото куче

- Колко неодушевените предмети дама предаден в багажа? (6)

Чичо таралеж в градината дойде,
намерени Десет зрели круши.
Седем от тях даде ezhata,
Останалите leverets.

- Колко круши чичо leverets даде таралеж? (3)

- Сега се провери отговорите (отговори на екрана се появяват 4, 10, 5, 6.3)
- Тук пише тези числа във възходящ ред.






- Проверете отговорите си на екрана (3, 4, 5, 6, 10)

2. Работа с един сегмент от естествени числа

Децата са "фенове".

(Появява се усмихва слънце с очите, устата, носа, но без лъчи)

- Това, което липсва от нашето Слънце, а в математиката научени да разчитат? (слънчеви лъчи)

(Рей учи!) Се появи на примери на екрана, а след това - отговорите на лъча. Детски хор, наречен отговори и след това да се провери.

0 + 1 Януари
1 + 2 януари
2 + 1 март
3 + 1 4
4 + 1 май
5 + 01 юни
6 + 01 Юли
7 + 8 януари
8 + 09 януари
9 + 10 януари

Пример появява. След като децата ще се появи на "фен" отговорът - там е отговор на линията.

10-1 септември
6 + 01 Юли
3 - 1, 2
0 + 1 Януари
4 - 1, 3
7 - 1, 6
9 + 10 януари
5 - 1 4
6 - 01 май
7 + 8 януари

- Показване на цифровите феновете, кой номер следва броят 6.8?
- Как стигнахме до следващ номер? (Добавени един)
- Покажи ми кой номер е номерът за предходната 8 6?
- Как да стигнем предишния брой (отнема 1)

- Сега повторете състава на някои цифри.

Деца показват на феновете.

• 5 - 3 ... (2)
• 7 - е 4 ... (3)
• 10 - Този 6 ... (и 4)
• 6 - 1 ... (и 5)
• 8 - 2 ... (и 6)
• 9 - 8 е ... (1)

Едно, две, три, четири, пет,
Ние започваме да се отпуснете! (Издърпване)
Обратно енергично се изправи,
Дръжки към върха извади!
Една и две, да седнем и да се изправя,
За да си почине отново.
Една и две - навеждам се,
Една и две - назад завой. (Рима движение)
Така че ние станахме по-силни (покаже "силата")
Здравословно и забавно! (Smile друг)

- Ние отново да се усмихваш и слънце се радва заедно с нас!

6. Получаване на главната сцена

- И за нас днес урок дойде да посетите, приказни герои, които всички, които познавате. Познай кой е? И аз ще ви покажа тях.
Деца гадаят гатанки, след като предполагам, слайда се появява на изображения с имиджа си на тези герои.

А любимата на деца и възрастни,
Daredevil изобретател и суров,
Палава, весел и мамят.
Кажи ми, как се казва? (Пинокио)

I - хубаво плюшено мече ...
Всеки ще ме разберете:
Така весел и щастлив беше моят дух,
Наистина имам нужда от мед! (Пух)

Много болести представляват гори.
Wolf, мечка и лисица там!
Нашата животно в беда,
От катастрофа на Лам ...
Ела бързо Познай-ка,
Като животно, наречено? (Rabbit)

- Така че това е невероятните ни герои се получават домашна работа - да излезе с проблема. Нека да видим това, което имат. Учителят чете текста.
(Образът на Мечо Пух и текста)
"Вечерта имаше 3 саксии с мед на сутринта - не. Къде да ядете? "
(Снимка Бъни)
"Кой teremochke живота?"
(Фигурка Пинокио)
"Имам 5 ябълки. Дадох Пиеро 2 ябълки. Колко ябълки правя ми е останало? "

- Какво мислиш, че на литературни герои, които решават точно е проблемът?

На борда е свързан първата карта с проблемите на думата. Детски възгледи могат да се различават, тъй като липсата на знания. Тогава учителят предлага:

- Може би смятате, че не разполагат с достатъчно познания за задачата? Нека да формулирам това, което трябва да знаете за проблема, за да отговори правилно на въпроса и оцени нашите приказни герои.

7. "Discovery" на нови знания

На втория борда прикрепена карта с думата мислите!

- Какъв е проблемът? Какво мисли идват на ум? (Текстът на въпроса ...) - да слушате отговори деца.

- Аз ще ти помогна. Задачата - математическо твърдение се състои от две части.

В първата част - УСЛОВИЕ (тя съдържа известен брой задачи, свързани с парцел)

Приложено карта с думата СЪСТОЯНИЕТО

Във втората част - на въпроса (той съдържа неизвестен брой на задачите). Най-често използваната дума колко)

- И така, какво е състоянието на проблема? (Това, което знаем)
- А фактът, че трябва да се намери как да се нарича? (Въпрос)

Например: Таня 4 балони. Оля - 2. Колко балони двете момичета? Това е - на проблема. защото това е математически изявление той се състои от две части - състоянието на този въпрос.

Учителят обръща две карти с букви W. Б. да ги даде на учениците, а заявките за повтарят състоянието на въпроса.

Състояние: Таня 4 балони. Оля - 2.

- Знаем, че броят на топки Таня - 4 и Oli - 2. В книгата е около една и съща тема - на балони. С издаването на състояние, свързано е проблемът.

Въпрос: Колко балона в момичета "е въпросът, думата" как.

- А сега нека се върнем към нашите приказни герои и ще определи дали задачата им работа.

- Първият ред се определя на мечо пух. Всеки студент получава карта с работата си.
- Вторият номер се определя на зайче
- Третият ред се определя на Пинокио

Деца докато адвокат и говорят отговора. В резултат на това всички се сближат на идеята, че проблемът е само работа на Пинокио.

- Да помогнем на Пинокио ​​да се реши този проблем.
- Отваряне на лаптоп, предава от предишната работа на 3 клетки, които ще представляват условията на проблема.

Други деца вече дадени две карти с буквите U и V. Те повтарят първото изложение на проблема.

- Изготвяне на преносими компютри 5 ябълки, през клетката (който не знае как се прави кръгчета).
- Какво друго знаем? (Той даде Пиеро 2 ябълки)
- Така зачеркнете 2 ябълки.
- Това, което сме сега нарисува? (Условия)
- Какъв е въпросът за този проблем?

Ученикът с картата повтаря въпроса за проблема.

- Сложете под останалите ябълки зелена химикалка въпрос знак.

Две или три студентите учител дава изрязани от картон въпросителни знаци, и тези деца имат нужда да се повтаря въпроса отново.

- И сега пиша решението. Това също е част от проблема. Ако питате нас, ние трябва да се реши.

Магистър издава карта с буквата P друг ученик. Тя трябва да каже на разтвора.

- записване (2 клетки надолу)

- А сега трябва да кажем, че отговорът
- Кой може да направи това?

Отговорът се нарича устни: 3 ябълки.

- Браво. Помогнахме героите приказката за дефиниране на проблема. И сега искам да предполагам, където задачата. и къде не и защо.

9. подвързване (изображение на екрана)

1. "Мамо, подадена на 5 сладкиши. 2 бонбони тя дала на децата "

2. "На плоча лежеше 6 банички. 2 банички ял. Колко торти са оставени? "

За да чуете отговорите на децата. И накрая, ние стигаме до извода, че задачата на числото 2. Устно повтаря отново всички части на проблема, той е решение и отговор.

Самостоятелна работа (примери на екрана)

Заетост на изпълнения, се издават по-слаби perfokartochki ученици. Взаимно изпитване на вариантите.

(Слънце грее през листата на огромно дърво)

- И тъй като всичко работи добре днес, аз ще ви даде цялата слънцето. (Учителят дава на децата боядисани слънцето и им благодари за тяхната работа)

11. домашното

- Следващата урок привеждане на текста на задачите му, издадена на отделен лист. Маркирайте син молив - състояние, в червено - този въпрос.