Педагогика като наука за образованието
Името на педагогиката е получил от гръцките думи "paydos" - дете и "Фигаро" - оловни. В буквален превод "paydagogos" означава "даскал". Учител, наречена роб в древна Гърция, което буквално взе ръката на дете на господаря си и го придружи до училището. Един учител в това училище често е друг роб, а учен.
Постепенно думата "педагогика" започва да се използва в по-общ смисъл се отнася до изкуството ", да вземе детето за цял живот", т.е.. Д. Към него се образоват и да учат, ръководи духовно и физическо развитие. Често до имената на хората, които впоследствие станаха известни, и наречени на имената на техните учители подхранва. С течение на времето, натрупването на знания е довело до появата на специална наука от родителски грижи. Теорията е изчистена от конкретни факти, за да направи необходимите обобщения, за да се изолират най-значимият връзката. Така педагогика се превърна в науката на отглеждане и възпитание на деца.
Такова разбиране педагогика продължила до средата на XX век. И едва през последното десетилетие е имало разбиране, че квалифициран педагогически ръководството е необходимо не само децата, но и възрастни.
Много накратко, като цяло, и в същото време по отношение на точното определение на съвременната педагогика:
Педагогика - науката за човешкото образование.
По всяко време, учителите са търсили най-добрите начини да се помогне на хората да използват възможностите, дадени им от природата, образуването на нови качества.
Практика на образованието се корени в най-дълбоките слоеве на човешката цивилизация. Оказа се, заедно с първите хора. Децата, отглеждани без каквато и педагогика, дори и без да знаят за неговото съществуване. Науката за възпитанието очертава много по-късно, когато вече има, например, науката, като геометрия, астрономия и много други. Тя всички знаци принадлежи на младите, най-новите дисциплини. Основно обобщение, емпирични доказателства, констатациите на всекидневния опит не могат да бъдат считани за една теория, те са само източниците, последното условие.
Известно е, че основните причини за всички научни дисциплини - на нуждите на живота. Имаше време, когато образованието е играл много важна роля в живота на хората. Установено е, че обществото се развива по-бързо или по-бавно, в зависимост от това как тя доставя на образоването по-младото поколение. Имаше нужда от обобщение на образованието опит в създаването на специални образователни институции да подготвят младите хора за цял живот.
Дори и в най-развитите страни на древния свят - Китай, Индия, Египет, Гърция - бяха направени сериозни опити да се обобщи опита образование, започва теоретична изолация. Всички знания за природата, човека, обществото, натрупани, докато по философия; там също са били направени и първите педагогически обобщения.
В люлката на европейските образователни системи е древногръцка философия. Видим свой представител Демокрит (460-370 г. пр.н.е.). Създали общи произведения във всички области на съвременното знание, не оставяйки без внимание и образованието. Неговите крилати думи, оцелели през вековете, са пълни с дълбок смисъл: "Природата и възпитанието са сходни. А именно, образование и възстановява човек, трансформиране, създаване на природата "; "Добрите хора са все по-от упражнения, отколкото на природата"; "Учението произвежда красиви неща само въз основа на труда."
Педагогика на теорията голям древен гръцки философи Сократ (469-399 г. пр.н.е.)., Негово ученик Платон (427-347 г. пр.н.е.). Аристотел (384-322 г. пр.н.е.)., в дейности, които са дълбоко развити важни идеи и разпоредби, свързани с образованието на лицето, неговата формация личност.