Някои методи за преподаване на чужди езици

традиционните методи

комуникативен подход

"Комуникативна метод" Нашето училище се използва широко признат в света. За английския език често се използва друго име метод - "Оксфорд" и "Кеймбридж". Точно така, основите на метода, сега се използват за преподаване на всеки език, а не само на английски, е разработен съвместно от учители, лингвисти и психолози са водещи университети в Обединеното кралство. На базата на комуникативния метод писмено такива популярни курсове като "Headway" и "Ню Кеймбридж курс по английски език" (на английски език), "Teumen Neu" (на немски), "Le Nouvelle без граници" (френски).

Същността на метода комуникативно

Каква е комуникативен метод и какво е обучението на учители, използващи този метод?

На комуникативно Методът цели едновременното развитие на основни езикови умения (говорене и писане, граматика, четене и слушане или слушане) в процеса на живот, лесна комуникация. За да се научат студентите да общуват на чужд език - е основна задача на учителя. Лексика, граматически структури, изрази на чужд език се представят на ученика в контекста на реалната ситуация емоционален, което допринася за бързото и трайно запаметяване на материала, който се изучава.

Комуникативна метод включва унищожаването на психологическата бариера между учител и ученик. Когато хората престанат да се чувстват "разстоянието" между себе си и учителят, когато те са интересни, забавни и приятно да си говори с него - това е по-лесно да започнете да говорите на чужд език.

Много игрови елементи в учението на вземане на възстановяване в областта на заетостта, поддържане на положително емоционално състояние на учениците, да повиши тяхната мотивация. Работа "по двойки", "в тройки", участва в дискусиите относно лихвените теми на студентите - всичко това учител prozvolyaet да се вземат предвид индивидуалните особености на учениците правя упражнения креативни и вълнуващо, и в същото време дава на учителя възможност да безпроблемно за студентите да упражняват пълен контрол върху процеса обучение.

метод граматика превод

Основните недостатъци на този метод е, че лицето не е придобило устни комуникационни умения и знания grammamiki без тяхното смислено приложение са бързо забравени.

метод Аудио-езични

През 1970 г. е имало аудио-езични метод, а заедно с него - лингвафон и езикови курсове. Всеки приличен училище трябва да има свой собствен език лаборатория, в която учениците слушалки направени безкраен и досаден лабораторна работа: в зависимост от модела, предложен е необходимо да се произвеждат механична смяна в структурата на доставките. Професия беше като скучна и мрачна, тъй като обратна връзка е почти не съществува. Поддръжници на аудио-езични метода смятат, че ние трябва да се научим граматиката и фразеологични език структура от повторение от тях завършиха диалози за обучение, а след това те казват, в точното време ще ги използва автоматично. Въпреки това, опитът на мнозина показва, че в реална ситуация, човек, като правило, не може да бъде навременно и до точката, за да използвате, след като те запомнила фраза или оборот. Най-добрият учебник, създаден в съответствие с аудио-езични метода, серия от "Streamline английски" Oxford University Press. Структурата на техния монотонен и прост. Всеки урок - това е упражнение за диалог и маска - "тренировка" - след него. Работа с "Streamline английски" и двата независими учебник невъзможно. Но аз съм сигурен, че тази серия ще надживее много учебници, които се появяват по-късно, тоест, към езика и граматиката (особено "рационализира Заминаващи I"), избрана и разчленени блестящо и че всеки метод се използват успешно да допълнят, се засили и - .. Просто за удоволствие.

Основните недостатъци на аудио-езични метода е липсата на обратна връзка от носители на езика, невъзможност да се управлява в ежедневието само заучени фрази и изрази.

Suggestopediya

Края на 1970 г. - 1980 - бум suggestopedii. Методът се използва от български психиатър Лозанов, това означава "лечение с предложение, предложение". Когато се използва за изучаване на чужди езици suggestopediya отдава голямо значение на психологическия настроението и емоционалното състояние на учениците. Ролята на учителя е много важно и трудно: тя трябва да се създаде атмосфера, в която плътността изчезне, срамежливост, страх от грешки, увеличава вярата в собствените си сили. При тази техника се използва широко музика, движение, етап действие. Suggestopediya в нашата страна, за съжаление, често е под формата на карикатура на лошото обучение на учители.

Един от страничните опции, предполагащи Техниката е на сесия на "потапяне" в езикова среда чуждото. Група студенти преминали обучението предварителен език, прекарва 10 дни в "барокамери": не роден език, не са преминали обучение такива (т.е., учебници и упражнения), живеещи на сценарий, изготвен специално за тази група. Видове работа по "потапяне", разбира се, варира, тъй като Време наистина тече от закуска до лягане, т.е. 12-14 часа.

В продължение на десет дни звучи - под формата на диалози, песни, игри, скечове, проблемни ситуации, дискусии, пресконференции, интервюта, доклади, презентации, партита, тържества и др Основните резултати от сесията "гмурка" е психологически отстраняване на пречките и придружител положителна емоционална реакция, свързана с езика. Икономическите реалности на по-късни времена, направени този метод на обучение непосилни за повечето.

Необходимо е да се изясни, че не методична процедура не е бил подложен на такова изкривяване и перверзия дори като метод на "потапяне". Това се дължи на факта, че "гмуркане" се нуждае от учител на най-високо професионално ниво, което може да съответства на не много. Поради това, читателите, да бъдат внимателни, ако ви предложат "частично" или двучасов гмуркане.

"Минус" по един или друг се опитва да приложи suggestopedii начин обикновено е ниско професионално ниво на учители и зле организираната сценарии на "потапяне".

Метод 25-и кадър

Но опитайте да разберете, че всъщност това е метод? Методът е подсъзнателен възприемане на информация под формата на двойки думи от руски и английски език. Но такъв вариант просто запомняне значението на думите може да даде нищо в изучаването на чужди езици.

Метод Igorya Shehtera

метод Igorya Shehtera се основава на факта, че на чужд език трябва да се разглежда като роден. За изпълнение на пръв студентите се обучават да изразят мислите си в изявления в различни хипотетични ситуации, и по-нататък добавя и друг граматика.

Чрез този метод недостатъци включват факта, че обучението може да започне само при навършване на 16 години.

Метод Dennis Runova

лингвист и психолог метод Денис Runova се основава на преподаване граматика с помощта на графични символи и запомняне на нови думи motodu преки асоциации.