Логиката и изграждане на курсова работа - статия - Сидоров Сергей Владимирович

Общата схема на курсова работа

За да се разбере това, което ученикът е предадена в папка - това, разбира се, или просто текст, който има нещо общо със заглавието, написано на заглавната страница - квалифицирани преподаватели достатъчни, за да видите няколко страници от въведение, заключение и в основното съдържание.

Какво да търсите учители, на първо място? Необходимо е да се знае и на студентите при качване на курсовата работа.

Като цяло, тези две поредици от веригите на ключови елементи на курсова работа структура:

1) Предмет - Цел - Обект и Предмет - Резултати;

2) Цели - Разпределението на основния материал от секции, глави - заключения.

И двете вериги са свързани, може да бъде представена схематично по следния начин.

Помислете как тази схема за пример на курсова работа (наричани по-долу примери формулиране са взети от реалния аудио курс за преподаване на социални изследвания).

Темата на курсовата работа

Обикновено, тема на курсовата работа е избран в катедрата от списък, съставен предварително от учителите. Но не забравяйте, че преди окончателното одобрение на избраните от всеки студент теми, тези теми са примерни и могат да бъдат коригирани, като се вземат предвид желанията на ученика (да се уточни окончателно формулира темата все още научен ръководител, а не един студент). Възползвайте се от тази възможност, особено ако вече имате някои от идеите му, или нито един от безплатни теми, които не харесвате.

При избора на темата трябва да е ясно не само какво да пиша за това, но също така и място за престой. Добра тема е формулирана по такъв начин, че това е ясно "тегли чертата", което ще трябва да направите по време на работа, разбира се.

Много кратко формулиране на теми (от две до четири думи) е почти винаги твърде широк. Така например, на тема "Съвременната урок" е ясно за какво да пиша. Но къде да отседнете? На какво да се съсредоточи: за историята на урока като форма на обучение, в списъка на изискванията за урок от структурата на урока, за използването на съвременни средства за обучение, при формирането време на урока от тези личностни черти, които се търсят в днешното общество, или на нещо друго ? Тъй като такива ограничения в темата не е инсталиран, за пълното му разкриване трябва да напишете трактат многотомен.

Ако темата е на практика "неограничен" веднага съгласува въпроса с ръководител. Посъветвайте се въведат ограниченията тема, си задайте въпроса какво е в твърде широк тема според вас е по-интересно, от значение.

И дори ако този въпрос изглежда е ясно, че е консултирате с научния ръководител, независимо дали го разбирате правилно.

След всички тези мисли и действия се проведоха на окончателния подбор темата.

Тема: Организация на индивидуална работа в класната стая проучвания на социалното.

Целта на курсовата работа

Темата е избрана. Сега имаме нужда от гол. Нека си зададем въпроса: какво е организиран с помощта на някаква работа? Разбира се, методите (методи, техники, организационни форми) и средствата, а не някои ужасно, и специално подбрани, като се отчитат характеристиките на тази дейност. Ефективният подбор на методи и средства, производителността на труда и по-добре своя резултат. По този начин ...

Цел на курсова работа - трябва да намерят ефективни инструменти и методи за организация на индивидуална работа на преподаване в класната стая проучвания на социалното.

Обект и предмет на курсовата работа

След като е поставил за цел, да преминем към формулирането на обекта и предмета на курсовата работа. За да започнете, опитайте се да разбера каква е разликата между обекта и предмета на изследване. Тази връзка може да бъде представен графично.

В този случай, този въпрос - е, че ограниченият обхват на темата на курсовата работа. Обект - от вътрешната страна, която е предмет, с които взаимодейства, или е част от нещо. Описвайки този въпрос, ние трябва да се вземат предвид характеристиките на обекта, тъй като те до голяма степен се определят характеристиките на обекта. Знанието на обекта, който трябва да се по време на работа, разбира се, за да търсите в области, свързани с този въпрос, да излиза извън предмета и го погледнете "отвън", но не го остави твърде далеч.

Ние определяме един обект и предмет на изследване в тази курсова работа. За да направите това, прочетете го отново темата - организиране на индивидуална работа в социални проучвания класната стая - и ясно си представи какво включва:

- индивидуална работа, организиран в процеса на обучение;

- то се вписва в уроците по социални науки.

Индивидуална работа, организиран в образователния процес - широко понятие, което е ясно извън обхвата на темата, тъй като процеса на обучение обхваща многообразието на образователни институции, периоди възраст, преподавани предмети, видове и форми на обучение. Но социални науки - предмет в училище, така че ние може да ограничи своето проучване на средното училище. Така че ...

Обект на изследване: индивидуална работа с учениците в образователния процес на училището.

По въпроса още по-лесно: една добре формулирана тема, разбира се, работата вече съдържа неговия предмет.

Предмет на курсовата работа: организиране на индивидуална работа с учениците в социалните класи проучвания.

Цели на курсова работа

Сега - на проблемите. Цели отразяват условията и действията, които трябва да се направи, за да се постигне целта.

Във всеки практическа насоченост курсови работи по методи педагогика или преподаване, необходими ...
1) Описание на обекта за определяне на обекта в нея;
2) изследване на характеристиките на субекта;
3) за разработване на действия за подобряване на този въпрос, в идеалния случай - да предложат своите идеи.

Цели на курсова работа:

- да се характеризира естеството и вида на индивидуална работа с учениците в класната стая;

- разкрие влиянието на характеристиките на социалната наука като учебен предмет в организацията на индивидуалната работа на учениците;

- разработване и тестване на набор от дидактически средства и методи за организация на индивидуалната работа на учениците в социалните уроци проучвания.

Разбира се, това не е само задачи поколение опция. Например, ако имате различни определения на основните термини, необходими за изясняване на тези понятия дойдоха в различни тълкувания. Но в нашия случай няма особени трудности с научна терминология.

Разпределение материал от разделите

Често срещана грешка в курсовата работа е, че казва в увода на неговите задачи, учениците напълно "забравят" за тях, и след това просто да напишете, че изглежда интересно или по-лесно да се намери, изтегляне, без да навлиза в подробности.

За да избегнете това, проблемът веднага се "върже" към съдържанието на параграфите на курсова работа. Най-очевидният избор - всяка задача да отделят отделен раздел. Общо обръща до три точки. и в заглавието на всеки се вижда в задачата решен от него.

1. Същност и видове самостоятелна работа в класната стая.

2. Влиянието на социалните науки като учебен предмет в организацията на самостоятелна работа на студентите.

3. В комплекса на преподаване средствата и методите за организиране на индивидуалната работа на учениците в социалните уроци проучвания.

Резултати курсова работа

В резултат на курсова работа - за да се постигне тази цел. Ако не се постигне целта, това означава, че няма резултат, а това означава, че няма смислена работа като целенасочена дейност за постигане на предварително планиран резултат.

Въз основа на вратата, в нашия случай, резултатът трябва да бъдат идентифицирани и приложени на практика, дидактически средства и методи за ефективна организация на индивидуална работа в класната стая проучвания на социалното.

Заключения на курсова работа

През цялата курсова работа необходимия резултат, постигнат обобщени в Становище под формата на щифтове. Как да ги формулираме? Припомнете си, на целите, заложени в началото на работата. Те са формулирани като условия и действия, които трябва да изпълни, за да се постигне целта, нали? А целта е отражение на желания резултат. Така че ние пиша, тъй като всеки проблем е решен.

Заключения В началото на написването на точка за това, курсова работа е посветена на този проблем. И веднага - че материалите на курсова работа, води до няколко извода.

Ние формулира заключения относно задачите, заложени в увода - това, което дойде към решаването на всеки един от тях.

Нека започнем с първата задача: да се учат и да се характеризира естеството и вида на индивидуална работа с учениците в класната стая.

Това ще има в резултат на този запис като заключения?
Определяне на индивидуалното изпълнение. Нейните характеристики, предимства, недостатъци - това, което е по-интересно да се открият. Видове индивидуална работа, кратки - характеристики на всеки вид.

Как правилно да формулираме? Очевидно е, че за да се реши този проблем е изследван литература, можете да намерите нещо в интернет, в сравнение информацията от различни източници. За да се засили тежестта на констатациите, ние ще се опитаме да добавите към тяхната формулировка индикация откъде е дошло като резултат, например, изследователски метод, чрез който е получена.

И напишете:
"В резултат на проучването на литература и Интернет източници ние открихме, че индивидуална работа в образователния процес - това е ... <определение>". "Ползите от индивидуална работа със студентите се крият в това, че тя ... <перечисляем эти преимущества>". "Индивидуалната работа, извършена от учителя, са следните видове ... <перечисляем виды>".

Втората задача е да се определи влиянието на характеристиките на социалната наука като учебен предмет в организацията на самостоятелна работа на студентите.

Писане на откритията си:
"Анализът на научна литература и нормативни документи разкрива следните особености на социалната наука като учебен предмет ... <перечислить эти особенности>".
"Проучване на опита на преподаване социални проучвания в средните училища, показа, че в организацията на индивидуална работа в класната стая ... <написать, что именно показало>".

Третото предизвикателство: да се разработи и тества набор от дидактически средства и методи за организация на индивидуалната работа на учениците в социалните уроци проучвания. Тъй като това е по-трудно, тъй като в заключенията трябва да се каже накратко за сложните дидактически средства и методи, както и резултатите от нейното практическо приложение.

Заключения относно третият проблем могат да бъдат формулирани по такъв начин.
"Въз основа на анализа на научни, методически и нормативни източници, ние сме подбрали средствата и начините за организиране на индивидуалната работа на учениците в социални проучвания класната стая ... <далее пишем общие особенности выбранных средств и способов; особенностями могут быть использование на разных этапах урока, ограниченность определённой тематикой, направленность на развитие определённых качеств личности и т.д.>".
"Комплекс Тестване на дидактически средства и методи за организация на индивидуална работа на учениците в класната стая проучвания на социалното ни позволи да ... <что именно удалось улучшить, какие показатели повысить>".

Заключения са готови (в същинската работа, която е взета за пример, те ще получат шест, но броят на терминалите може да е различна).
Те показват, че всички проблеми са решени?
Да!
Разрешаване на проблеми ни доведоха до целта?
Нека да видим. Гол за идентифициране на ефективни инструменти и методи за организация на индивидуална работа на преподаване в класната стая проучвания на социалното. "Ефективни начини и средства" разкри: те са изолирани от опита на други учители и проверени на своя опит. Така че, целта е достигната.
Ура!

Заключение завърши параграф, че всички задачи се решават, се постига целта на курсовата работа.