Какво е творческа индивидуалност

Мотивите са разделени на основен (дългосрочно) и ситуацията. Освен това, се прави разграничение между външни и вътрешни причини. Дейността на учителя е верига от различни ситуации. В някои ситуации, целта и дейността на същия мотив. Други ситуации, се възприемат като умишлена принуда, когато целта и мотивът не са едни и същи. В този случай, целта на педагогически учители дейност може да бъде безразличен или дори отрицателен. В ситуации на учителите от първи тип, работят с ентусиазъм, вдъхновение, а оттам и на продуктивни. Във втория случай - с неизбежния нервно напрежение и обикновено не разполагат с добри резултати.

4.5.Tvorcheskaya индивидуален учител

Creative индивидуалност на учителя се характеризира преди всичко от необходимостта за себереализация, тоест. Д. Желанието за възможно най-пълна реализация на техните потенциали в професионалната си дейност. Необходимостта от себереализация е типично за един човек с добре развит стеснителен, с възможност за избор.

В творческата личност се проявява не само в развитието на културата, натрупани от човечеството и развитието на този основата на лично духовна култура. То се изразява най-вече в активната трансформираща активност в процеса на личен избор и личен принос, пълно предаване на.

4.6. Условия за развитие на творческия индивидуалност на учителя

Няколко проучвания установени набор от условия, необходими за формирането на професионална съзнанието на бъдещия учител. Те допринасят за повишаването на нуждите на учителя в творческа професия. Сред условията са следните:

Обработка на самото съзнание, тъй като темата на педагогическа дейност;

капацитет за отражение;

самоорганизация на професионални и лични качества;

използването на общи форми на активност;

участие на бъдещите учители в различните видове професионални и регулаторни отношения;

осигуряване на възможност за най-пълно сравнение и оценка на професионално значими качества и умения; правилна връзка оценка за себе си и за другите, и др.

Както можете да видите, най-важно място в развитието на творческата индивидуалност на учител самостоятелно развитие отнема. Creative самоусъвършенстване на учителя включва разбирането като творческа личност, определяне на техните професионални и лични качества, които изисква подобряване и регулиране, както и разработването на дългосрочна програма за самоусъвършенстване.

Необходимостта от самоусъвършенстване е базиран на идеалите на лицето.

Идеалният учител е посочено в задачите на системата, че той трябва да се реши в различните дни. Това е, което дава Учителят същото време уникален и творчески. В процеса на преподаване на идеала за се превърне в реална дейност и това, което се случва, е, че се нарича педагогически творчество. В ежедневието разрешаване на противоречия, възникващи и познаваем е източникът на педагогическия творчество.

Неразделна част от професионален самостоятелно развитие е самостоятелно възпитателна работа на учителя. В работата на учителя, който се характеризира с културата на психичното на труда, да се прояви от следните компоненти:

мислене култура като набор от умения за анализ и синтез, сравнение и класификация, абстракция и обобщение, "прехвърляне" на знанията и техниките на умствената дейност в новите условия;

постоянен процес на учене и умения на творчески решения познавателни задачи, способността да се концентрира върху основните, най-важните въпроси в момента;

рационални начини и методи за самостоятелна работа върху добива на знания, владеене на писмен и устен език;

Хигиена на умствен труд и образователно целенасочена организация, способността да се разумно да използва времето си, за да се изразходват физическа и духовна сила.