Каква е лексикален и граматичен смисъла 1
III. Лексикално и граматически смисъл на думата. Разликата между тях. - Раздел образование, учебни помагала Въведение в лингвистика "Словото разработва своята звук материал и неговото значение - лексикално и гр.
"В речта си съчленен звук материал и неговото значение - лексикално и граматически. До граматичен смисъл на думата включва: неговото значение като част от речта, т.е. като единица, принадлежащи към определен лексикален и граматичен клас, на деривационна стойност (производно) и всички общи и специфични граматични значения (в името - стойност пол, брой, случай, глагол - тип стойност, обезпечение, време, човек, номер , настроение, в редица форми и вид на стойност). В допълнение, много значими думи, има по-специфични граматични значения, притежавани от техните индивидуални групи (например, български съществителни стойност анимация на или неодушевено), както и така наречените лексикални и граматични значения (например, българските съществителните имена са реални, ние много производни на глагол означава начини на действие). "[17]
По този начин, думата е единица на двете лексикални и граматични нива на език и намира признаци, характерни за елементи с тези на двете нива.
Лексикалните и граматически смисъл на думата неразделни и да си взаимодействат един с друг. По този начин, думата "прозорец", без интонация -o. , в която три граматични стойности, изразени (sr.r, ed.ch, im.pad.), ще бъде основа, но не и дума. И в думи като маса # 144;, председател # 144; е необходимо да се вземат под внимание нула завършек, който също изрази граматическата смисъла на броя, пола и така. без # 144; - е в основата на думата, без граматически значение.
Независимо от това, лексикален и граматичен смисъл трябва да се разграничава от друг. Техните разлики са, както следва:
1) в реално лексикалното значение, защото той насочва мислите ни за конкретен нещо, обект и т.н. реалността. Граматически смисъл формално, не истински, p.ch. с помощта на всяка дума на всеки език е поставен под по-общ клас от думи, наречени част на речта: съществителни имена. и др.;
2) лексикално значение. е реално, това е думата основно, така че това се изразява и на базата на думата. Граматически смисъл допълнително, тъй като тя е наслояване на лексикалното значение, изяснява и доразвива това: Студентите изучават филология (стойността на човек, броя и времето на глагола "да се учи" - е konkretizatory му лексикалното значение);
3) лексикално значение на думата изразява фундамента. Граматически значение има различни характеристики:
а) поставя (представки, наставки, Postfix interfiksy);
б) функционални думи (статии, връзки, предлозите);
г) прехвърляне на стрес: в ямата - Zamo к;
д) смяната на звуци в основата на думата: безшумен AMB - AMB подразбиране;
д) суплетивизъм, т.е. Имена основи: риба - улов (видове).
По този начин, граматичен смисъла - е стойността на повсеместния характер, тя е облепена на лексикалното значение, да я подобри, и винаги официално изрази.
Граматически значение в сравнение с лексикално е вторият етап на абстракция. Всяка дума има обобщение, защото Той изразява идеята за цял клас обекти, а не за едно нещо: книгата. Това е първото ниво абстракция, свързани с семантичното съдържание на словото. Граматически същия смисъл - това е резултат от отвличане на вниманието от всички лексикални значения. Това е второто ниво на абстракция.
На лексикални и граматични стойности взаимодействат. Много често природата граматичен стойност, определена от свойствата на лексикалното значение. Сън 1) "държава" (без Форма mn.ch; 2) "Мечта" (и двете на разположение форма номер.
Всички теми на този раздел:
Целите на дисциплини за развитие.
Целите на развитието на дисциплината "Въведение в лингвистика" е генерирането на знания в областта на лингвистиката, развитието на личностни качества на учениците, както и формирането на обща културна, универсални (
Поставете дисциплина в бакалавърската структура PLO.
Дисциплина "Въведение в лингвистика" (B3.B.5.) Се отнася до основна част от професионален цикъл дисциплини. За развитието на дисциплината "Въведение в лингвистика"
Компетентността на студента, образувани в резултат на развитието на дисциплината.
Завършилият трябва да притежават следните общи културни компетентност (ОК): · притежава култура на мислене, тя е в състояние да синтезира, анализира, възприемането на информация, формулиране на непокътнат
Учебните програми
P / N Теми Лекции Семинари себе си. Работа 1. лингвистика като наука. "Въведение в езика
МОДУЛ 1. ВЪНШНИ лингвистиката.
À Стандартно време за изучаване на модула: лекции - 12 часа, практически обучения - 14 часа самостоятелна работа на студентите - 14 часа ¤ Цели Мо
т обучение 1.3. Език като социален феномен.
Език - хроникьор на живота на хората. Повдигане на въпроса за същността на езика в историята на лингвистиката. език функция. Двупосочен (диалектически) отношения на езика и обществото. Социолингвистиката като клон на лингвистиката
I. Основни езикови източници.
Уроци: а) Основна литература: Barannikova LI Въведение в лингвистика. Саратов, 1973 Budagov РИ Въведение в науката за езика.
II. Обект, предмет и цел на лингвистиката като наука.
Науката за език, наречен езикознание, литературознание и лингвистика. Първият план е най-широко използван, последното - международни. Думата езикознание
V. големите предизвикателства и проблеми на общото езикознание.
Обща лингвистика има свои собствени специални въпроси, различни от частните. Целите на общото езикознание, включват следното: Определение на обекта
VII. методи лингвистика.
"Методът (от гръцките methodos -" пътя на научните изследвания ".) В лингвистиката: а) обща набор от теоретични постулати, методи, техники, езиково обучение,
IX. Място на лингвистиката в областта на науките и връзката му с други науки.
Както знаете, съвременната наука има три основни раздела: естествени науки (или природни науки, изучаващи на явленията и законите на природата и съществуване), паркинг за гости
II. Концепция и видове езикови говорители. Екстрапирам и intralingvisticheskie (вътрешни) условия за развитие на езика.
Основното условие за съществуване на език е неговото непрекъснато промяна (естествено и в съзнание). Тази промяна е сложен и многоизмерен процес и се свързва с идеята за динамика
III. Теория за произхода на езика.
Въпросът за това кога и как е там език, заинтересовани хора от древни времена. Език се е появила преди раждането на науката за него, така че концепцията за времето и характера на този вид наука произлиза от индиректния и
V. презумптивното характер на оригиналния звук на словото.
При разглеждане на етапите на развитие на човешко същество, редица въпроси, свързани с произхода на човешкия език като механизъм за комуникация: 1) арсенал от звук
Език - хроникьор на живота на хората.
2. Въпросът за същността на езика в историята на лингвистиката. 3. Функции на езика. 4. Двупосочен (диалектически) отношения на езика и обществото. 5. социолингвистиката като раздел Ланг
Повдигане на въпроса за същността на езика в историята на лингвистиката.
Въпросът на какъв език е, какви са неговите функции и същността на дълго обслужват хора. Още в древността е разработила два основния изглед на езика: 1) език - е природен феномен, това е около
език функция.
Съществуват различни класификации на езиковите функции. Най-общата класификация се отнася до основните функции на тези езикови факти: Комуникативна (kontaktoustan
Двупосочен (диалектически) отношения на езика и обществото.
Правилно същността на езика е бил идентифициран само в съответствие с теорията на диалектическия материализъм, който твърди, че езикът е социален характер, то възниква и се развива в едно общество, изключително
II. Стил диференциация на езика.
"Стил винаги се характеризира с принципа на избор и комбинация от парични езиковото ресурси ;. различни стилове определят от разликите на тези принципи." [3] ОТВ
III. Концепцията на норма. Литературната норма.
Езиковата норма - колекция от най-издръжливите традиционните приложения на системата език, подбрани и залегнало в социалното общуване. "Нито
IV. Проблемът на стандартите език кодификация.
Норми развиват спонтанно, в практиката на социалния живот. В книжовния език на определено ниво на развитие на обществото, тези норми могат съзнателно регулирани, в противен случай kodifitsirovat
т обучение 1.5. Език на художествена литература.
Литература: 1.Vinogradov VV На езика на литературата. М., 1959. 2. В. Виноградов От теорията на художественото слово. М., 1971. 3. Stepanov YS Jaz
МОДУЛ 2. ВЪТРЕШНИ лингвистиката.
À Стандартно време за изучаване на модула: лекции - 12 часа, практически обучение - 16 часа самостоятелна работа на студентите - 13 часа ¤ Fashion Targets
Структурата на езика.
На езика на всяка реч продукт се разделя на по-малки части смислени да има отделен, биологичното разнообразие и на капацитета за безкрайна употреба при същите или различни комбинации, които ще
Концепцията на езика на системата.
За разлика от проста структура, въз основа на взаимното разположение и съединителни елементи, системата се основава на комплекс единство на хетерогенни взаимозависими елементи. Това вече не е просто
I. фонетика като наука.
Фонетика проучванията на фонетичен аспект на език, който е външният израз на нашите мисли, си форма и материя, и като материална форма трябва да бъдат изследвани в самостоятелен вид, отделно от друга страна, аз
III. Основни единици от фонетиката.
Основните звена на звука структура на език, включват: звуците, сричките, фонетично думи, речта ритъм, изречение стрес, интонация. Sound - е най-малкият miolo-
IV. Концепцията за фонеми.
"Фонема (от гръцки phonema -. Звук, глас) - част от звуковата система на езика, който служи за идентифициране и разграничаване на съдържателни единици на езика - морфема, на която тя е част от
V. Концепцията на фонетични закони.
Фонетичните закони (законите на звука) - функционирането на закони и развитието на звук материал на език, уреждащ как устойчиво опазване и редовна смяна в своя звук
VI. Основни фонетични процеси.
На фонетични процеси Основен език са както следва. Асимилация - процесът на асимилация на съгласни на едно и също достойнство. Феноменът на асимилация - е
VII. Други фонетични процеси.
Epenthesis - Звук поставете определени комбинации: Земя (. Бълг) - земя, природа - ndravitsya. Протеза - да добавяте звук към началото на думата:. Осмий (Старият руски) - Sun
т обучение 2.7. В граматическата структура на езика.
План. I. Предшестващо. II. Концепцията на граматическата структура на езика като предмет на изучаване на граматиката. III. Лексикално и граматически смисъл на думата. разлика
I. Предшестващо.
Граматика като наука изследва граматическата структура на езика. Тази наука има дълга традиция. Произходът на модерната европейска мисъл и граматична терминология, съответно, да бъдат открити в писанията
IV. Концепцията за граматични форми на една дума.
С концепцията за граматичен смисъл е тясно свързана с концепцията за граматични форми. Понятието форма може да бъде определена от философска и езиково гледна точка. С философски т. Н
VI. Формално и функционална граматика.
"В съответствие с основните характеристики на граматическата структура на езика - официалното организацията и функционирането й - на Руски наука с най-голяма сигурност, тъй като работата L.V.Sche
Езици живи и мъртви
"Език съществува само дотолкова, доколкото те. Насладете се, това говори, да го възприеме, ще го напиша и да го прочете." (Сапир. Д. Език // Избрани творби на лингвистиката и културни изследвания. М
Изкуствени езици.
Работата по създаването на изкуствени езици започва в древни времена. Първите съществуващи че такива проекти не са били по-късно от IV-III век. пр.н.е. и в XVII век. Декарт, тогава GV Лайбниц
Самостоятелна работа на студентите
Задачата на семинари е да се развие в студентите умения за самостоятелна работа с езикови източници на различни видове, да ги научи на използването на целия комплекс от източници
Теми на резюмета.
1. Проблеми на езика и речта на съвременни изследвания. 2. Самоличността и разликата в езика и речта. 3. дума в езика и речта. 4. функциониране на системата на езика в реч.
I. език - хроникьор на живота на хората.
II. Повдигане на въпроса за същността на езика в историята на лингвистиката. III. език функция. IV. Двупосочен (диалектически) отношения на езика и обществото. Социолингвистиката като Раздел V.
Тема 13. ПИСМО
План. 1. Общата представа за писане и писане фон. 2. Етапи и форми на писане на описателен развитие. 3. Graphics. 4. азбука. 5. Правопис.
КОНТРОЛ НА ВЪПРОСИ
Относно: Езици на света 1. Обяснете разликата между език, диалект и жаргон. 2. От какво се определя от степента на разпространение на езика? 3. Каква е основата на генеалогичното клас
УЧЕНИЦИ
1. следните езици са разпределени в категориите и групите в зависимост от генеалогична класификация на езици: санскрит, Абхазия, баските, украински, Туркменски, н
проекти и дисертации ТЕМИ
1. Frazeosintaksicheskie схема в съвременния руски език. 2. Chlenimoe и nechlenimoe предложение в системата на езика. 3. Поставете nechlenimogo предложения в езиковата система.
Въпроси за изпит
1. лингвистика като наука, за предмет, обект, цел, задачи и структура. Местоположение на курс "Теория на език. Основи на лингвистични изследвания "в системата на езикови дисциплини. 2. Комуникационни лингвистика
ЧУЖДЕСТРАННИ за електронното издание
1. Alsic: Apprentissage де Langues et d'Systemes Информация et де комуникация. Списанието дава възможност за обмен на най-новите теоретични и практически разработки в следните области
РЕЧНИК
Adstrat- (лат. - образуване Layer) гледания език контакт, в които чужди езикови влияния върху аборигенски език и спасени-nyaetsya като своя съсед. Aktsentol