Елементи на театър педагогика в образователно пространство, като средство за личностно развитие
Отбелязвайки, липсата на наблюдение и творческото въображение на някои първокласници, психолози диагноза "не завърши". Аз не обучен тяхното въображение и фантазия в процеса на "създаването на играта."
Тези деца не знаят как да се занимават в свободното си време и погледнете на света около без изненада и особен интерес, тъй като потребителите, а не като създатели.
Има и друг важен въпрос. Между психологическа адаптация на детето в училище 67-68% от първи клас има страхове, фрустрации, объркване. С други деца, а напротив, перчене и нервност. Децата често не разполагат с необходимите умения за провеждане на произволно, недостатъчно развита памет и внимание.
Най-краткият път до емоционална еманципация на детето, премахване на коравината, обучение усещането и художествено въображение - това е начинът, чрез игра, фантазията, писане. Всичко това може да даде театрална дейност.
Специално място е заето с игри на думи. където звук, говорене, в съдържателен отчет е на ТЕЦ.
1. На първо място, тайнствен глас казват: "Хиляди различни звуци обграждат човек: шумоленето на листата, воят на вятъра, ромоленето на рекичка, птичите песни. Едва събужда сутринта, чуваме часовникът тиктака, пръски вода, мамо дрънкалки чиниите в кухнята. Ние напусне къщата - и пак, ние сме заобиколени от звуците. Но тук е гласът на един минувач: "Можете ли да ми кажете колко е часът?" Как потока на улица звучи те хвана тези, които ви е дал информацията? Как те се различават от други звуци?
Езикът има звук всичко израз. Say звуците на [Y], [К], [A] [N] [N] - никой ще разберат. Но достатъчно да се каже същите звуци в различен ред, както ще стане ясно за какво става дума.
Чрез U L A N
За К Л А N
I К Л О N
С о A N
И може ли да бъде отделните звуци в думи? Ние разберете. Да! - Имам, както и, в, да, да.
2. Прочетете стихотворение о ... Tiutchev:
"Обичам бурята в началото на май,
Когато първият пролетен гръм,
Как да лудуват и да играят,
Реве в синьото небе. "
.? 3. Интересни програми за наблюдение, която звучи - функции на оценка. Например, да зададете деца да изготви две въображаеми животни. Едно животно - Muori, а другият - Зеленонога водна кокошка. Сравнете цифрите. Кое животно се плаша, ядосан, дива, а някои - нежен, тих. Това имената на животни накарали им нрав? - Звучи. (Приложение 1)
4. дроб "Напротив." - The нос, котка, трева, количка, отпадъци, мърмори (прочетете по друг начин)
5. "машинопис" - писма от дълго дума за тип всякакви думи.
6. "Познай думата." - се образува нова дума от частите на други думи (в корена на думата "снежна покривка на инките", представката на думата "под ehali" наставка в думата "рейнджър", завършваща на думата "ученици" - кокичета)
стихотворение 7. "Объркване" Burn към ..?. Chukovskogo
в реката, когато рибата е на хълма
телета Moos в кучешка колиба
Куче лае оградата
синигер пеене в коридора
децата си играят на стена
боядисване виси на прозореца
модели на замръзване в печката
изгаряне на дърва за огрев в ръцете на Ласи
елегантен кукла има в клетка
Ръчно кърпички щиглец пее
има върху кънките на масата
зимата там са готови очила
излъжи баба преносими компютри
винаги държи в ред.
- Харесва ли ви стихотворение? Разбирате ли всичко? Какво трябва да направи всичко, за да бъде точна и ясно? Dot.
8. "магически кръг" Кръгът на писмото. Ние ги чете в посока на часовниковата стрелка, образувайки думи.
9. "отгоре-надолу и отдолу-нагоре". Предварително избрана дума. Децата го пишат в две stolbtsa- горе до долу и от долу нагоре. Попълнете пролуките между колоните, така че да получите дума.
10 ..? Gras "Оса". Поставете писмата до
11. Кръстословици и гатанки.
Всички по-горе - че играе с думи.
В допълнение към това поведение на такива учения като "фойерверки от емоции"
Разделете класа на групи. Представител на всяка подгрупа изважда карта с име - всяка емоция. Задачата: да обрисуват емоции чрез изразителни движения, поза, жестове, изражения на лицето. (карти със снимка на скръб изразяване, радост, наслада, скука, обида, болка).
- "Практикуването на емоции" - питат децата да се мръщят като есенен облак, ядосан.
Smile, като малко дете, който е видял чудо или като котка на слънцето като лукава лисица. PAL, като дете, лишена от сладолед. .? Spugatsya като човек, загубил в гората, като коте, което кучето лае. Уморихте ли се като папа след работа като мравка, донесе голяма муха, и т.н.
- Лицеви изображения на животни, предмети с помощта на жестове, пози или какво - нещо специално.
- Кажете фразата с различна интонация и логично стрес. За да се покаже как смисъла на изказването. Например: Какво съм умен! Как умен съм аз? О, колко красива съм! Ти взе книгата. Ти взе книгата? Ти взе книгата!
- Смешни хора, герои от приказките идват на уроци под формата на изображения или извадени кукли. Дайте различни задачи се с момчетата изпълняват своите - кой - така ли е, кой - прав. Децата поправят грешките си, твърдят с кукли, да докаже своя избор. Детето еманципира, влиза в ролята знаейки, мислещ човек, който учи в училище, дори забравяйки, че пред него куклата.
Пример: (Пинокио оплаква): "О, толкова уморен днес, всички пъзела съм решен: Имах 5 монети. Когато лисицата Алис й отне няколко монети оставени 2 монети. Не можех да разбера колко много тя взе монетата? .. И накрая - нещо предположил. Fox взе монетите 7. Необходимо е да се добави 2 и 5 воля 7. Това е, което аз съм умен! Въпреки това, момчета? Fox смееш, се казва, че греша решен проблема му. Завързан, иска да отнеме от останалата част от монетите имат. Казах й, че най-+ 2 = 7 монети 5 кажа, но тя не ми повярва. Момчета, да й кажа, че аз реших прав, ти повярва. "
- В театрални постановки, извънкласни дейности, игри, студенти използват костюмите, и това ги принуждава да влезе в ролята на герой (виж Приложение 2)
- Писане. Децата са способни да пишат и илюстрират творбите си на хартия. (Приложение 3 и 4)
Това е, което приказка състои Chelyasheva Г. ученик от клас 4.
Как прилепите.
След като е имало полска мишка. Тя беше едно голямо семейство. Те са живели забавно, наслаждавайки се на всеки ден. .? всичко ще се оправи, но мишката е имал една мечта: да имат крила като птица. Всяка сутрин мишка седна на един пън под едно дърво и гледаше как птиците с различни цветове с различни гласове лудуват в лъчите на утринното слънце. Mouse така искаше да лети, дори и да плаче, седнал под крилото.
Една нощ тя не можеше да спи и излезе от норка поглед към нощното небе. Изведнъж небето видях падаща звезда. Mouse затвори очи и направи желание. Тя искаше да има крила. Star започна да се доближава и да се превърне в приказен мишка. Тя извършва желание мишка. На сутринта се събужда, мишката, видях, че там, където някога е имала крака, сега е украсена с две крила. Радвам се, че се извиси в небето. Тя беше щастлива. Така че на нашата земя се появи прилепи.
Четене на стихове на български поети на природата, децата също се опитват да напишете стихотворение:
Това есента дойде,
Златен сезон.
Безплатни вятър духа
Sheet сух двор.
Дни стават по-къси твърде
.? много готино.
Със топлият вятър да се сбогуваме
Ние не искаме много.
Слънцето рядко се смее,
Fall буден скоро.
Дърветата са голи,
Шумолене оставя на земята.
Пойни разбягват.
Здравейте, есента злато!
- В урока запозна с външния свят след изучаващи природни територии държат на играта - едно пътешествие из страната: през реки и морета, степи, планини, по суша, вода и във въздуха. Този вид изпълнение където пътниците се срещат с жители на различни природни зони. Те говорят за тяхната естествена среда, заети хора във връзка с националните обичаи, носии (доколкото това е възможно, студентите се подготвят костюми и рокли за клас). И пътуването се показва на картата.
Всеки учител - директор създава уникална програма, която отразява напредъка в работата си и е в състояние да обогатят общото разбиране на функциите на театрален образование и обучение. Както Станиславски казва: "Не само се научи на системата, тя трябва да се основава на това да излезе с нея."
Търсене в цялата основа материала: