Болоня система на образованието в България, плюсовете и минусите - темата на научна статия в националния

Компетентност формат екологичен и географското образование

Проблемни аспекти, които влияят върху качеството на съвременна професионална юридическото образование

Текстът на научната работа на тема "Болонският системата на образование в България: плюсове и минуси"

P. S. Sadykova надзорен - TG Okuneva сибирски държава космическа университет кръстен Академик М. Е. Reshetneva, Krasnoyarsk

Болоня система в България Образование: предимства и недостатъци

Дълго време България се стреми да адаптира системата за висше образование към европейските стандарти, така че след присъединяването си към споразумението от Болоня в България интензивно въведена образователна система Болоня. А именно, в университетите въведе двустепенна система: бакалавър и магистър.

През последното десетилетие се наблюдава невероятен брой инициативи в областта на образованието от държавните стандарти на образование и 12 години на обучение преди изпита, профила на училището, заеми SIFO (състояние на отделните финансови задължения), диплома за средно образование система - магистър във висши училища, превод на много университети от Федералната до регионално ниво и други програми.

Болонският процес призовава за промяна в системата на две нива на висшето образование. Продължителност на обучение на партерно ниво не трябва да бъде по-малко от три и не повече от четири години. по отношение на обучението на второ ниво отнема 1-2 години, след като е получил бакалавърска степен.

Завършилите магистърската активно ангажирани в изследователски дейности, да могат да продължат образованието си в университета, а след докторантура. По този начин, за да се получи докторска степен може да бъде общо 9-10 години от началото на обучението. Желае да се потопят в областта на науката, след получаване на магистърска степен ще се стремят да завършат училище и извън него. За съжаление, най-важното нещо е, че голяма част от учениците ще спре само от степента на бакалавър, без да получават образователна система.

Едно от нововъведенията на Болонската система е така наречената концепция за учене през целия живот, в който се предвижда непрекъснато, ученето през целия живот, тя позволява на човек да се измъкне сам в живота на няколко дипломи и степени, както и университетски - допълнителни доходи, чрез предоставяне на обучение за тези, които желаят да се база.

Само едно от нововъведенията на които се базира на мобилността на студентите, в които, като се започне да учи в една страна, тя може да продължи образованието си в друга, и като цяло да завърши на трето място. Болоня образователна система се базира на компетентностния подход при оценяване на учениците се извършва на определени кредити, в противен случай - точки. Тази система е заимствана от кредитни институции от системата на европейската система за трансфер на кредити (BST8) [2].

Кредит - стандартна мерна единица, в която цялото количество концентриран живот. За Европейския бакалавърската степен е необходимо да се натрупват 180-240 кредита часа, както и магистърска степен - още 60-120 часа. Тя се превърна в инструмент за мобилност на EST8 студент

основават на взаимната проверка на дипломите и програми за обучение, както и средство за размяна заеми (а оттам и студенти) между университетите в страните-членки на процеса [2].

В момента участва в процеса от Болоня 47 страни, включително България и страните от ОНД 5: Армения, Азербайджан, Молдова, Украйна, Казахстан.

Без съмнение, тази система изисква Европейския съюз, освен това, без ЕС не е конкурентна в сравнение с най-големите играчи в световната икономика и политика - САЩ и Китай. Без съмнение, желанието за съседните страни от ОНД, както са очевидни: те обективно нямат възможност да се запази и развие наследството на империята, не се доверявайте и България се надяват да помогнат на богатите в Европа [1].

Разбира се, процесът на образованието Болоня има своите недостатъци, които вече са се обръща внимание на учители и ученици в България, ще бъдат представени по-долу са някои от тях.

Един от проблемите, се крие във факта, че Bolon-ЛИК образователна система е доста силно разделени на всички нива. Смята се, че в идеалния случай Болонската система като цяло - това е само няколко десетки най-силните университети в света. На практика обаче, това се превръща в няколко десетки хиляди висши училища, които са се позовавали само на университетите, но в действителност те не разполагат с необходимото ниво на знания, тя може да се сравни само с нивото на професионалните училища, в действителност това е много лошо образование [3] ,

Освен това, ако ние се обръщаме към теорията, системата за Bolon-ЛИК образование трябва да позволи на студентите да се движат свободно по целия свят. Въпреки това, социолози смятат, че само малък процент от ученици и студенти на практика отива да учи в други страни и университети. В този случай, тези, които все още се възползва от тази възможност, такова пътуване е почти напълно съвпадат с известните туристически маршрути. Но като правило, или липса на пари, или проблеми с адаптацията в чужда среда, може, разбира се, всички фактори, в същото време, в крайна сметка, да доведе до факта, че учениците не са извършвани на това място цялата си семестър и да се върне у дома.

Друг минус Болонската система - тази оценка на учениците, студентите в университетите там основната база, това е нещо, за което те със сигурност ще получи своята оценка за така наречения задължително балансирана

Раздел «Иновативни технологии за управление на човешките ресурси"

Ли, които вече са споменати, но и други оценки на учениците вече имат да събират собствените си, въз основа на техните желания и предпочитания. И тъй като трябва да се съберат само "неопределена" сума на точките, на практика всеки студент ще, разбира се, в по-прост начин, тя ще избере тези елементи, които, според него, като че ли най-прост и достъпен. [3]

Заключителни, може да се каже, че преходът българската образователна система към стандартите на Болоня е решение, с висока степен на неопределеност на резултата. Какво ще се случи на практика в българските училища, които ще донесат ползи и воля по принцип някаква полза, присадени към дървото на националната гимназия чуждестранен клон - времето ще покаже. Можем само да изчакаме и да видим последните промени. Особено като времето е показала, в прехода към федералните държавни образователни стандарти по ниво

Специалност в много специалности, като например 16,040,065.65, 160,700.65, 611,101.65, 036401.65, 090302,65.

AG Trichegrub надзорен орган - EL Соколова Сибирски държавен аерокосмически университет кръстен на акад М. Ф. Reshetneva, Красноярск

В контекста на присъединяването на България към СТО увеличава стойността на иновации и модернизация на производството, за да се гарантира конкурентоспособността на промишлените предприятия. Разработване на иновационни процеси в България, дължащи се на знанието, че конкурентоспособността на човешките ресурси е ключов фактор в научните и технологични иновации, решаващо условие за оцеляването и растежа на повечето растения.

Разчитането на конкурентоспособността на персонала - това е основният начин за успех на организацията. При оценяването на бъдещото състояние на заетостта и пазара на труда, трябва да се вземе предвид количествения и качествения характер на проявата на иновативни тенденции.