Урок по биология на тема - фотосинтеза

Урок на тема "Photosynthesis" 6-ти клас.

Целта на урока. За да се формира представа за процеса на "фотосинтеза".

1.Vyyavit характеристики на процеса на фотосинтезата, като един от най-важните процеси в живота на растението.

2. За да се насърчи създаването на общи идеи за значението на този процес в живота на живите организми.

3. Фостър грижовен отношение към ресурси на Земята.

Вид на урока: учене на нови материали.

Методи: лошо, частично търсене, личността - дейност се развива.

Оборудване за експеримента: изпускателни алкохол пигменти растителна листни клетки (Tradescantia), алкален разтвор, бензин, епруветки, тест зъбни тръба, пипети, корк каучук за епруветки.

Оборудване за лабораторни упражнения "пластиди" (за група от репродуктивен тип мислене): предметни стъкла, готови "хлоропласти в листните клетки Elodea".

Оборудване за лабораторни упражнения "пластиди" (за групи с продуктивен начин на мислене "): Микроскоп, месестата част домат или диня набор от дисекционни инструменти, салфетки, пързалка, Петри, вода.

Авансово Подготовка: една седмица преди урока, група от ученици за карти за ориентиране определя две преживявания: 1. "проба Sachs" 2. освобождаването на кислород чрез фотосинтеза. Студентите, извършващи лабораторни тестове по време на урок, са инструктирани за безопасност.

Очаквани резултати от обучението.

Ученикът трябва да знае.

- че фотосинтезата - въздушни сили;

- че способността на фотосинтезата - най-важната собственост на зелени растения;

- необходимите условия за възникване на фотосинтеза;

- че в резултат на фотосинтеза в растенията генерирани органични вещества;

- че атмосферен кислород - страничен продукт на фотосинтеза.

1. Проучване на нов материал.

Учителят в началото на урока учениците се запознават исторически факт (създаването на проблема): Преди повече от четиристотин години, белгийският учен Ян ван - Helmont сложи опит - поставени в гърне с 80 кг на земята и го пося на върба, тя предварително претегляне. Отглеждане на саксийно растение в продължение на пет години, не позволяваха на властта, но само се полива с дъждовна вода, която не съдържа минерални соли. С тегло върбата, след пет години, учените установили, че теглото й е увеличил с 65 кг, а теглото на земята в саксия, е намалял от 50 грама. Когато растенията се екстрахира с 64 кг 950 хранителни вещества Wang - Helmont остават загадка.

Учителят предлага на студентите да се отговори на въпроса, който в момента не е в състояние да отговори на известния учен. (слушах отговори ученици)

По време на дискусията, като установим, че листата на растението - е един вид лаборатория, в която светлината произвежда органична материя. Процесът е може би най-забележителните биологични явления, възникващи на нашата планета. Благодарение на него има целия живот на Земята. Днес в клас ще разкрие механизмите на биологичен процес. Както се досещате, това ще бъде за фотосинтеза.

Учител: Момчета, какво знаеш за този процес? (Auscultated отговаря ученици фотосинтезата -. Organics процес на образуване на въглероден диоксид и вода в присъствието на слънчева светлина енергия (от гръцката "снимка." -. Light "синтез" - формация)

Защо нашите заводи, в повечето случаи, зелено? - цвят химикал, хлорофил (от "chloros" Гръцки -. Грийн, "Философия" - лист), който се намира в пластиди клетки в хлоропласти. Това вещество играе основна роля в фотосинтеза. Многостъпална процес на фотосинтеза. Той се изпълнява, когато молекулата на хлорофил влизането на частиците на светлина (фотон). По време на фотосинтезата двете фази се разделят. Светлинната фаза е само в светлината и по-дълготрайна от тъмното, в светлината не е необходимо. Светлинният фаза се образува кислород енергия се синтезира въглехидрати (глюкоза) в тъмната фаза

История на откриването на фотосинтеза.

1600 гр. Белгийския учен Ян ван - Helmont

Сложих първите физиологични експерименти, свързани с изследването на храненето на растенията.

1771. Английски химик Dzhozef Pristli

Опитът е направил: пуснати на мишката под покритието на чаша, а пет часа по-късно животното умира. С въвеждането на същата под капака стръка мента, мишката остава жив. Ученият стига до заключението, че зелени растения са в състояние да извършват реакцията се противопоставят на дихателните процес.

1779 грама. Холандски лекар Jan Ingenhousz

По време на експеримента открих, че растенията са в състояние да освободи кислород само в присъствието на слънчева светлина, както и че само техните зелени части, могат да осигурят отделяне на кислород.

1782. Швейцарската учен Жан Senebe

Оказа експериментално, че органичните вещества в растенията са оформени от въглероден диоксид, които под въздействието на светлина се разлага в зелените растителни органели.

1804. Френски растение физиолог Zhak Bussengo

В лабораторните упражнения той стигна до заключението, че водата се консумира в същата инсталация в синтеза на органични вещества.

1864. Немски ботаник Юлиус Saks

Това доказва, че обемното съотношение на абсорбира въглероден диоксид и освобождават кислород е 1: 1. показа образуването на зърна от нишесте в фотосинтеза.

Демонстрация на резултатите от експеримента "Ролята на светлина за образуването на нишесте"

За експеримента се използват растения - иглика, здравец или Tradescantia. Едно растение обилно напоени и изтичане на нишесте се поставят на тъмно място в продължение на два дни. Други растения остават в светлината. След това, на първия завод е отстранен от кабинета, а листата му са приложени фигури, издълбани от гъста черна хартия. И двете растения се отглеждат в светлината на три, четири дни извършване поливане. След това растенията се изрязват от всяка от листа поддържа своите два, три минути в кипяща вода и се поставят в бехерова чаша с горещ алкохол за получаване на екстракти хлорофил. Загуба на естествения цвят листа, третирани с разтвор на йод. На лист на растение, което посети в шкаф, явни фигури конфигурация, която е прикрепена към него. Лист, който винаги е бил в светлината, равномерно боядисани в синьо.

Учителят пита класа: Какво вещество при лечението на йоден разтвор се оцветява в синьо?

Учениците са отговорни: взаимодействие на нишесте с йод дава син цвят.

При обсъждането на резултатите от експеримента, учениците стигат до заключението, че в листата на произведената светлина нишесте и нишестето, в тъмното не се образува.

Учителят поставя проблема на студентите: Как да се окаже, че кислородът се освобождава по време на фотосинтеза? (Учениците хипотезата)

Един от тях: кислород - газ, който ще поддържа горенето, и въглероден двуокис, образуван по време на горене. Момчета запомнят, че растенията - са живи същества, като свойствата на живот, един от които е процеса на дишане, през който те консумират кислород и получаване на въглероден диоксид. Момчета стигат до заключението, че е необходимо да се създадат условия за двата завода, единият от които светлината ще извършват процесите на фотосинтеза и дишане, а другият в тъмното само ще диша.

Демонстрация на експериментални резултати, показващи необходимите условия за възникване на фотосинтеза.

Учителят пита втората група от студенти да ни кажете какъв вид опит са посочили, и да демонстрира резултатите.

За експеримента, като две кутии с лек стъкло. Във всяка поставена 2-3 стръка растения, че растенията не увехнат, изсипва се в буркани малко вода. Сеч, подсилена с тел, светлина и спуска в банките затвориха тапи. Свещи се погасява, което показва липса на кислород и наличието на въглероден двуокис, образуван по време на горене. Свещи премахнати. Банките с растения ограничени един пут на тъмно място, а другият - към светлината. На следващия ден банките отварят и отново намалиха на запалени свещи. В банката, стои в светлината, свещ свети, и банка са в тъмното - е погасено.

Учителят пита един въпрос: Как мога да се увеличи скоростта на фотосинтезата? (Учениците хипотезата)

Студенти показват, че ако е необходимо, за да се подобрят условията за фотосинтезата, тя ще се увеличи скоростта на потока.

Учител: Къде и как можете да създадете такива условия?

Учениците: в парници и оранжерии мъж създава определени условия - светлина, температура, минерално хранене на растенията, концентрацията на въглероден диоксид. Всички тези състояния повишават скоростта на фотосинтезата.

Учител: Защо хората създават такива условия?

Учениците: За по-бърз растеж и развитие на растенията, формирането на плодове и семена.

Фотосинтезата - процесът на образуване на органична материя.

растения се нуждаят от хранителни вещества.

Наличието в листата на вода и въглероден диоксид, абсорбцията на слънчева светлина.

Производството и освобождаването на кислород.

Аналози и сравнение

"Живот в завода на листа"

растежа на растенията и развитие, натрупване на органична материя.

Фотосинтезата е светлина целогодишно.

И това дава на хората храна и кислород.

Много важен процес - фотосинтеза, приятели,

Без него, светът не може да получи от нас.

Плодове, зеленчуци, зърно, въглища, сено, дърва за огрев -

Фотосинтезата всичко това на главата.

Въздухът е чист воля, като свеж, тъй като е лесно да се диша!

И озоновия слой, който ни предпазва.

Учител: А как се отразява на замърсяването на въздуха от прах и газ в интензивността на фотосинтезата? (слушах отговори ученици)

2.Zakreplenie научих материал.

Какво е фотосинтеза?

Това се образува в листата по време на фотосинтеза?

Какви условия са необходими за фотосинтезата?

Каква е ролята на зелени площи растения?

Б) в междуклетъчните пространства;

В) в хлоропласти,

2. В процеса на фотосинтезата се извършва ...

А) поглъщане на кислород и отделянето на въглероден двуокис

B) усвояването на въглероден диоксид и кислород формация.

3. нишесте, произведено в листата по време на фотосинтеза, растението е необходимо да ...

А) разпределяне на външната среда;

Б) им предоставят до всички части на растението.

4. Хлорофилът е в клетка ...

5. нишесте, произведено в листата по време на фотосинтеза, е ...

А) резерв на хранителни вещества;

B) от продукт на обмяната на веществата.

1. Известно е, че 50 m 2 зеленина абсорбира до 1 час на въглероден диоксид толкова, колкото разпределя въздух за 1 час един човек, т.е. '40 колко въглероден диоксид абсорбира милионхектара зеленина за 1 час? Колко хора ще могат да издишате въглеродния диоксид в същия час? (Отговор: 8 кг въглероден двуокис 200).

2. корен маса на малко дърво до 5 кг. Един килограм от кореновата маса консумира 1гр на ден на кислород. Какво маса изразходван кислород корени на дървета през последния месец и година? (Отговор: 30 дни - 150 г, 365 дни - 1825)

3. Кое растение утаява повече прах по повърхността на листата: бряст или топола? Защо? (Отговор: Y бряст лист трудна, ще бъде 6 пъти праха утайка от гладката повърхност на листовия топола)

4. Налице е връзка между събирането на листни зеленчуци (копър, спанак, маруля и т.н.), както и времето на деня? Защо? (Отговор: вечерта, защото в този момент се натрупва много органични вещества, образувани по време на фотосинтеза през деня и през нощта има отлив на тези вещества в други органи.)

5. Домакинята в лятната си вила щракна зелени зелеви листа, за да се хранят зайците. Тя въведен правилно? Защо? (Отговор: Не, грешни органични вещества, образувани в зелените листа по време на фотосинтезата, протичащ в бялата глава на зелеви листа, където се натрупва.)

6. В деня на лицето консумира 430 грама кислород. Един хектар гора произвежда в час кислорода, което трябва да се вдишва от двеста души. Какво масата на кислород пресата хектар гора на час? (Отговор: 3580 грама)

8. KA Тимирязев пише: "По същество, каквото и да произвежда земеделския производител - той произвежда предимно хлорофил и хлорофил става по-дълга от зърно, фибри, дърво, и така нататък." Какво селскостопански практики допринасят за натрупването на хлорофил и повишена фотосинтезиращи процеси в лист за маса? (Отговор: разпръскване на органични торове, спазване на засаждане, добро осветление, за привеждане в съответствие поливане растения, и т.н.)

Тези задачи могат да бъдат предлагани на отделни студенти като домашна работа.

Сравнете процесите на фотосинтеза и дишане и да отговори на въпросите:

По кое време на деня се случва?

Какъв вид газ се абсорбира?

Което се отделя газ?

Или абсорбира се отделя топлина?

В някои клетки има?

Увеличава или намалява масата?

Сформирана или унищожени органична материя?

Помислете дали лист, образуван във всички клетки органични? Донесете доказателство за разкритията си?

Грим история за особеностите на структурата на листа, отнасящи се до прилагането на процеса на фотосинтеза.

За да се излезе с начини за борба със замърсяването на въздуха.

Предписват условията на "Photosynthesis" и ги определи.

Скица и да обясни резултатите от експерименти Г. Пристли.